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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圖形的拼組》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。 2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。 3、使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：在操作和觀察中讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：在擺一擺中用多種方法正確地?cái)[出長(zhǎng)方形和正方形，體驗(yàn)圖形的分解與組合。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)一認(rèn)，說一說。 出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等） 再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等） 二、折一折。 1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。 （1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論） （2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。 要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。 （3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。 拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖： 2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。 （1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。 （2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。 學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。 2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)： 圖形的分解與組合 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。 長(zhǎng)方形（）正方形（） 三角形（）圓（） 2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。 二、新授。 1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。 3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫） 4、完成教科書P28做一做。 你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解） 5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。 學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。 2、完成教科書P29練習(xí)六第1題 先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。 2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 3、通過練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。 讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。 2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫，正方體的下面括號(hào)里面。 3、口答。 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？ 二、新授。 1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。 4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體） 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書P28做一做。 通過用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。 2、完成教科書P29第三題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 3、完成教科書P29第四題。 先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。 4、完成教科書P29第五題。 觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？ （2）第一行和哪幾行有關(guān)系？ （3）第二行和哪幾行有關(guān)系？ （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ （5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？ 5、完成教科書P30第六題。 先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。 6、完成教科書P30第七題 根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。 6 / 6