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一年級數(shù)學教案《十幾減8》簡案 1．使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法． 2．培養(yǎng)學生的初步的遷移、類推能力． 3．結合學生動手擺，動口說，培養(yǎng)學生的動腦筋、想問題的學習習慣． 教學重點 使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算． 教學難點 理解用加法算減法的計算方法． 教具學具準備 口算卡片、例1的投影片或圖片、學具等． 教學步驟 一、鋪墊孕伏． 1．教師出示下面口算卡片，學生開火車答． 8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝ 8＋10＝8＋6＝8＋8＝8+3＝ 2．教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號里該填的數(shù)． 8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16 8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13 8＋（）＝178＋（）＝18 教師談話：剛才計算的兩組題都是8加幾的加法，今天我們要利用8加幾的知識計算十幾減8的算式，看誰學得認真，學得好，學得快．同時板書課題：十幾減8． 二、探究新知． 1．教學例1． （1）出示例1圖片（杯子圖）． 先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導學生說明圖意． 有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？ （2）啟發(fā)學生用什么方法計算？怎樣列式？ 用減法計算，11減去8 板書：11－8 （3）引導學生想： 8加（）得11，因為8加3得11，所以11減8得3． 即11－8＝3，板書：3． （4）指名讀算式11－8＝3 2．教學例2． （1）啟發(fā)學生擺學具，同時口述題意． 有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？ （2）怎樣列式？怎樣計算？ 使學生明確：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5． （3）學生填書． （4）讀算式13－8＝5． （5）學生看書，邊說題意邊擺學具（例2右圖） 有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？ （6）怎樣列式，怎樣計算？ 啟發(fā)學生明確： 8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7 （7）學生填書． （8）讀算式15－8＝7． 3．教學例3． （1）引導學生分組交流． 12－8＝□想：8加（）得12． 16－8＝□想：8加（）得16． （2）學生讀算式． 4．教學例4． 啟發(fā)學生討論、交流，獨立填寫，讀算式： 14－8＝617－8＝9 三、全課小結． 引導學生總結，十幾減8的口算題． 隨堂練習 1．猜一猜． 師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道： 16－810－611－915－8 誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片） 師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片） 師：怎樣列式？（10－4＝6） 接著教師又出示3道： 14－89＋612－9 師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道） 師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片） 師：怎樣列式？ 10－7＝3 也可以這樣列式： 10－4－3＝3 2．出示做一做第1題投影片（圖片練習一），引導學生看圖說意，獨立填寫． 3．練習二第1題（圖片練習二）． 想組成算減法，分組練習． 布置作業(yè) 10－8＝13－8＝16－8＝ 11－8＝14－8＝17－8＝ 12－8＝15－8＝18－8＝ 板書設計 4 / 4