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三年級(jí)數(shù)學(xué)《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)二》 58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片等。 教學(xué)過程： 一、回顧學(xué)過的口算方法 口算下面各題： 404 605 303 3007 20xx 124 242 133 323 115 自己選兩題，說說口算方法。 二、新課 1、提出問題 （1）仔細(xì)觀察例1圖 （2）請(qǐng)學(xué)生提出問題。 （3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？ 工作30天，要送多少份報(bào)紙？ 2、探討口算方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 30010 30030 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。 （4）評(píng)價(jià)。 3、嘗試解決問題。 （1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？ （2）組織交流。 請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。 4、探討新的口算方法。 （1）出示：4210 2330 14200 請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？ （2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。 三、練習(xí) 1、完成做一做的8道題。 （1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。 3、解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3~4。 四、總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生談收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三 教案設(shè)計(jì)說明 本教學(xué)案例重點(diǎn)突出了以下幾點(diǎn)： 1.針對(duì)山區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了學(xué)生熟悉的制作茶葉的問題，真正做到了數(shù)學(xué)問題來源于生活，切合實(shí)際。 2.課前提出問題，通過學(xué)生自主地探索，課后解決了實(shí)際的問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性。[ 教學(xué)內(nèi)容： 58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片等。 教學(xué)過程： 一、回顧學(xué)過的口算方法 口算下面各題： 404 605 303 3007 20xx 124 242 133 323 115 自己選兩題，說說口算方法。 二、新課 1、提出問題 （1）仔細(xì)觀察例1圖 （2）請(qǐng)學(xué)生提出問題。 （3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？ 工作30天，要送多少份報(bào)紙？ 2、探討口算方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 30010 30030 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。 （4）評(píng)價(jià)。 3、嘗試解決問題。 （1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？ （2）組織交流。 請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。 4、探討新的口算方法。 （1）出示：4210 2330 14200 請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？ （2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。 三、練習(xí) 1、完成做一做的8道題。 （1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。 3、解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3~4。 四、總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生談收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三 教案設(shè)計(jì)說明 本教學(xué)案例重點(diǎn)突出了以下幾點(diǎn)： 1.針對(duì)山區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了學(xué)生熟悉的制作茶葉的問題，真正做到了數(shù)學(xué)問題來源于生活，切合實(shí)際。 2.課前提出問題，通過學(xué)生自主地探索，課后解決了實(shí)際的問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性。 3.本教學(xué)案例的設(shè)計(jì)是對(duì)新課程倡導(dǎo)的主動(dòng)、探索、合作的學(xué)習(xí)方式的嘗試。老師在整個(gè)課堂過程中，起到了引的作用，而學(xué)生的主體地位得到了充分肯定，如教學(xué)案例中出現(xiàn)的問題：你想知道什么信息？如何解決這個(gè)問題？以及案例中采用的小組討論等，都充分說明這一點(diǎn)。 4.從案例上可以看出，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師時(shí)時(shí)處處在肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的各種見解，并且練習(xí)時(shí)還采用了游戲等方法，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算。 2.能正確、熟練地用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行口算。 3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問題的能力。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片，蘋果形的口算卡片，小黑板。 教學(xué)過程： （一）以舊引新 1.口算下面各題： 703 809 195 652 253 572 234 326 193 375 自己選兩題，說說口算方法。 2.出示準(zhǔn)備題（幻燈逐題出示）： （1）10個(gè)1是[ ]，怎樣列式？（板書）110＝[10] （2）10個(gè)2是[ ]，怎樣列式？（板書）210＝[10] （3）10個(gè)3是[ ]，怎樣列式？（學(xué)生自己在練習(xí)本上列式，并寫出得數(shù)） （4）學(xué)生自學(xué)第9頁準(zhǔn)備題2，并填[ ] 要求學(xué)生說一說表示什么？找出規(guī)律，揭示課題。 （二）探索新知 1.提出問題。 （1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)王大媽制作茶葉的情景。 （2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答） 如：王大媽一天能制作茶葉多少斤？王大媽一天制作茶葉多少小時(shí)？ （3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。 例如：王大媽一天能制作茶葉14斤，10天共制作茶葉多少斤？ 2.探討口算方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：1410 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。 例如：1410 149＋14＝126＋14＝140 1452＝702＝140 1010＋410＝100＋40＝140 （4）評(píng)價(jià)： 根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。 3.單項(xiàng)訓(xùn)練（幻燈出示）： 7510 3810 2610 4510 5010 6310 7210 5510 1810 6810 （1）指名說說其中幾題的口算方法。 （2）討論： 每一小題的積與被乘數(shù)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （3）小結(jié)：（由學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充） 10乘一個(gè)數(shù)（零除外），只要在這個(gè)數(shù)末尾加一個(gè)0。 4.深入探究： 運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)茶農(nóng)們制作茶葉的情景后，提出新問題。 現(xiàn)在有30個(gè)人在制作茶葉，如果平均每人制作茶葉14斤，她們一共能制作茶葉多少斤？ （1）出示算術(shù)：1430 請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎樣算？ （2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法，讓學(xué)生充分展示自己的口算方法，再次體驗(yàn)成功。 （3）試一試：口算 7310 9050 3140 （4）引導(dǎo)并總結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)較好的口算方法： 先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)，再在乘得的數(shù)的末尾添上一個(gè)0。（允許并鼓勵(lì)多種不同的口算方法。） （三）課堂練習(xí) 1.完成課本練一練第1.2題。 （1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。 （2）結(jié)合訂正過程，有意識(shí)地選擇兩、三題讓學(xué)生說一說口算過程。 2.填表：第10頁第4題。 以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（對(duì)全體都對(duì)的小組給予表揚(yáng)。） 3.解決實(shí)際問題。（小黑板出示） （1）45乘10得多少？ （2）60個(gè)15是多少？ （3）寫出4個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，積都是480的算式。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論。 在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。 4.游戲（練一練第3.5題有關(guān)題目）。 貼出蘋果口算卡片，組織學(xué)生做摘蘋果的游戲，說明游戲規(guī)則，誰算對(duì)卡片上的題，把蘋果摘下來。 最后，比一比哪一組摘的蘋果多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。 （四）課堂總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。 9 / 9