2018年鄂爾多斯中考政治九年級(jí)全一冊(cè)課件（打包9套）.zip,2018,鄂爾多斯,中考,政治,九年級(jí),一冊(cè),課件,打包 第6課時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教材體系 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 考點(diǎn)基本經(jīng)濟(jì)制度共同富裕正確的消費(fèi)觀 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 考點(diǎn)拓展 1 易混點(diǎn) 1 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 我國(guó)的基本分配制度是按勞分配為主體 多種分配方式并存 健全勞動(dòng) 資本 技術(shù) 管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 2 公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的區(qū)別 內(nèi)容不同 公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分 非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì) 私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等 地位不同 公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) 非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 3 國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì) 區(qū)別 第一 含義不同 國(guó)有經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì) 第二 地位不同 國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 集體經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)著共同致富的原則 第三 作用不同 國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性 增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力 國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力 具有關(guān)鍵性作用 集體經(jīng)濟(jì)對(duì)于充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性 創(chuàng)造性 加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)具有重要作用 相同點(diǎn) 國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 2 縱橫教材 與關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合 1 我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情是正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段 必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 大力發(fā)展生產(chǎn)力 2 黨的基本路線的核心內(nèi)容是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 堅(jiān)持改革開(kāi)放 即 一個(gè)中心 兩個(gè)基本點(diǎn) 3 我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的 不全面的 發(fā)展很不平衡的小康 4 堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度 改革收入分配制度 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 3與八年級(jí)下冊(cè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn) 1 財(cái)產(chǎn)所有權(quán) 繼承權(quán) 智力成果權(quán)是公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利 受法律保護(hù) 2 法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益 了解維權(quán)途徑 增強(qiáng)維權(quán)意識(shí) 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞 從材料中你可以得出什么結(jié)論 材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn) 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中蘊(yùn)含的道理 解題方法 第一步 認(rèn)真審題 抓住中心意思 對(duì)所給文字要認(rèn)真閱讀 找出關(guān)鍵詞句及其內(nèi)在聯(lián)系 對(duì)漫畫(huà)要抓住它的標(biāo)題 畫(huà)中人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 畫(huà)面的夸張之處及其相互聯(lián)系 對(duì)圖表要看清各項(xiàng)內(nèi)容及有關(guān)數(shù)字的聯(lián)系 第二步 仔細(xì)思考 明確概括方向 概括題要求我們依據(jù)所給文字 圖表 漫畫(huà)等 由表及里 由現(xiàn)象到本質(zhì)地歸納提煉出其中蘊(yùn)含的道理 概括方向有三個(gè) 第6課時(shí) 關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 考點(diǎn)拓展 考點(diǎn)聚焦 教材體系 是什么 指所給材料反映的基本事實(shí)或道理 為什么 即分析文字 漫畫(huà) 圖表等所反映的事實(shí) 觀點(diǎn)存在或成立的原因 怎么樣 即以材料所反映的事實(shí)或觀點(diǎn)作為原因 引申出結(jié)果或結(jié)論 具體可以從兩方面概括 針對(duì)材料中的原因 可能會(huì)產(chǎn)生 怎么樣 的后果 針對(duì)材料所反映的現(xiàn)象 我們應(yīng)該 怎么做 即由表及里 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 第三步 回歸教材 概括整理答案 在抓住文字 漫畫(huà) 圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎(chǔ)上 回歸教材聯(lián)系相關(guān)知識(shí) 概括整理出答案