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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《鏡子中的數(shù)學(xué)》教案 教材第17頁內(nèi)容及課本第18頁練一練題。鏡子中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。 2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對(duì)稱圖形。 3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念，提高學(xué)生的能力。 4、充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 一面小鏡子、美術(shù)字王、收集一些照片。 教學(xué)過程 一、觀察導(dǎo)入 事先準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子夾在一本書里，然后說：老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看一看？但是看完的同學(xué)不能夠說出來。 問：你看到了什么？在鏡子中看到的是誰？你想到什么？ 揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、引導(dǎo)談話： 鏡子能做什么？鏡子里的圖象和實(shí)際中的圖象有什么關(guān)系？鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿髂? 老師演示：把鏡子放在王字的上面，你觀察到了什么？ 放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么？ 問：和原來的圖有什么不同？這是什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。 2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形？哪一條線是它的對(duì)稱軸呢？ 3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形？觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對(duì)稱圖形。 4、運(yùn)用這個(gè)原理，你能想到什么？用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情？ 在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1、完成18頁第1題： 從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖形？ 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、操作，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實(shí)際的圖象是相反的，并是對(duì)稱的。 1、第2題： 把鏡子放在一個(gè)對(duì)稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部。 小組討論，把鏡子放在哪里合適？為什么？ 實(shí)際上鏡子放在對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸上就可以了，想一想這是什么道理？ （二）拓展練習(xí)： 從鏡子里反射的時(shí)間有什么特點(diǎn)？ 實(shí)踐操作：從鏡子中觀察一個(gè)鐘表的時(shí)刻：5時(shí)整。鏡子中的時(shí)刻是7時(shí)整。 再讓學(xué)生觀察一些這樣的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 四、全課總結(jié) 本課你學(xué)到了什么？小小的一面鏡子中蘊(yùn)藏了哪些知識(shí)？ 五、布置作業(yè) 收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。 六、板書設(shè)計(jì) 3 / 3