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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小熊購(gòu)物》教學(xué) 1.通過小熊購(gòu)物的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。 4.培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。 教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算卡 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.口算。（開火車） 35=48=76=36-17=80-43= 93=85=37-15=8+15=36+7= 2.觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？ 36+5-1845-18+20 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。 二、探索新知 出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2.提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。 指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢？ 3.解決問題。 （1）列算式：34+66+34 （2）理解算理，掌握算法。 組織學(xué)生討論：34+66+34各表示什么意思。 ①算式34+6中的34表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。 ②算式6+34紅的34表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。 這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+66+34 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題） 討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？ （4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書） 解法一：34+6解法二：6+34(PS：先算的一步用直線劃起來） =12+6=6+12 =18（元）=18（元） 答：該付18元。 4.嘗試獨(dú)立解決 （1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？ （2）讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。 a.34=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。 b.20-34（PS：先算的一步用直線劃起來） =20-12 =8（元） 答：應(yīng)找回8元。 （3）重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？ （4）認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。 5.小結(jié) 觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？ （以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。） 板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？ 三、鞏固練習(xí)：P11試一試 1.第（1）、（2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。 2.第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。 3.第（3）題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義。 四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 4 / 4