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三年級數(shù)學教案《統(tǒng)計與可能性》教案 知識目標： 1.結合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。 2.能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。 情感目標： 1.讓學生通過討論獎牌給哪組，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性。 2.結合具體的問題情境，讓學生了解平均數(shù)問題在生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興趣。 課時安排：2課時 教學過程 備注 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1.教師播放一段錄像：兩個小組在相同的時間內進行投籃比賽，最后老師把比賽的結果用簡單的統(tǒng)計圖表示出來，并提出思考：到底獎牌要分給哪一組？ 2.學生討論并匯報。有的學生說，第一組投中的總數(shù)多，應該發(fā)給第一組；有的學生提出相反意見，因為第一組的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應該要看平均每個同學投中幾個球。 3.揭題。 二、探索新知。 1.讓學生嘗試解答。 2.生匯報。 第一種解法：分別用總數(shù)人數(shù)的方法，計算兩個小組平均每人投中籃球的個數(shù)。 第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）5=5（個） 第二小組平均每人投中（6+5+6+7）4=6（個） 第二種解法：用移多補少的方法，求平均數(shù)。 3.師小結：通過研究獎牌發(fā)給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計算平均數(shù)？ 4.拓展：生活中，應用平均數(shù)解答的數(shù)學問題還有很多，誰能舉例？ 三、鞏固練習： 1.做書本第72頁試一試。 本道題解題的關鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進貨 量之間有什么聯(lián)系。根據(jù)前三天賣出冰糕的平均數(shù)來進貨的，但不是唯一的。比如，可以聯(lián)系氣溫的升高，可以聯(lián)系休息日等問題。 2.做書本第73頁練一練第一小題。 先讓學生嘗試解題，再匯報交流。交流的過程中，引導學生可以在統(tǒng)計表上直接用移多補少的方法求平均數(shù)。 第二課時 教學過程 個人調整 一、復習： 1.同學們，昨天我們一起學習了如何解平均數(shù)的問題，誰來說說，如何計算平均數(shù)？ 2.揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)研究平均數(shù)問題。 二、鞏固練習： 1.比一比，下面兩個小組的平均成績哪組更高？ 下面是我班第一、二小組學生第一單元數(shù)學成績統(tǒng)計表 1 2 3 4 5 6 平均成績 第一組 98 95 89 93 90 第二組 94 86 99 100 95 96 先請學生嘗試解答，教師講評，講評的側重點在于計算平均 數(shù)時，總數(shù)與總人數(shù)要相對應。 2.做書本第73頁第2小題。 先讓學生解題，教師再講評：講評的側重點應在于求平均每 個學校植樹多少課，應用四個學校的植樹總數(shù)四個學校；而求勝利小學平均每班植樹多少課，應用勝利小學的植樹總數(shù)班級總數(shù)。 3.做書本第73頁第3小題，教師講評。 4.第74頁第4小題，教師講評。 5.實踐活動： (1)調查小組同學的身高，填寫統(tǒng)計表，并計算小組的平均身高。 (2)讓學生把報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，在班級上匯報交流。 6.引導學生結合書本第74頁的數(shù)學故事，討論有危險嗎？ 教學反思： 4 / 4