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二年級數(shù)學下《乘法的初步認識》 1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡單。 2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。 3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。 4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學。 教學重點：理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。 教具準備：課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景 1、師：小朋友，今天老師帶你們去動物樂園走一走，你們想去嗎？（課件出示動物樂園的場景）你看到了什么？ 學生根據(jù)觀察到的情景回答。 師：你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學問題嗎？ 生：小白兔一共有幾只？公雞共有多少只？（教師最好能引導學生說出：大樹共有幾棵？） 師：算式該怎么寫？根據(jù)學生回答板書：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3 師：為什么要這樣算？（引導學生說出3個2、4個3）教師板書：3個2 4個3 師：說得真好，你把這個算式的意思說出來了。 2、師：動物樂園的墻角邊，一些美麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎？怎么列式？（課件出示花） 引導學生橫著看，根據(jù)回答板書：5+5+5=15 3個5 3+3+3+3+3=15 5個3 3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生比較算式，得出有的算式都是相同的加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。）對啊，你們很會觀察。今天這節(jié)課，我們就來研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。 二、探索新知 1、師：走進動物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么??？（課件出示電腦）算算這里共有多少臺電腦??？ 怎么算？（教師板書：2+2+2+2=8 4個2連加） 2、（課件出示100臺電腦）師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢？有什么感覺？你有什么簡單的算法嗎？ 預設： （1） 學生直接說出乘法，教師表揚，然后問：乘法該怎么寫呢？ （2） 如學生說不出來，教師直接告訴學生，像這樣好多個2相加求和的，還可以用乘法來算。教師說：我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧，數(shù)學家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是板書：42。 你會讀這個算式嗎？（指名讀） 3、認識乘號 認識這個符號嗎？（乘號）我們一起來寫乘號。教師帶領學生書空乘號。 乘號該怎么讀？（讀乘） 4、24還可以寫成教師板書：42，指名讀算式。 5、對于這個加法算式和這兩道乘法算式，你有什么問題要問嗎？（如果學生沒有提出疑問，教師自己問：老師覺得很奇怪，為什么加法算式里都是2，怎么乘法算式中有一個4呢？4是怎么來的？ 指名學生回答后，教師再次強調：原來4是指2的個數(shù)。 6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎？ 先指名一位學生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學生在自己的本子上改寫其他的加法算式。 反饋，教師板書。板書的同時提問：53表示什么？ 師：2+1這個算式能直接改成乘法算式嗎？為什么？（再次強調只有求相同加數(shù)的和的時候才能直接用乘法算。） 教師指著課件上顯示的若干臺電腦，問：這里這么多電腦，該怎么寫乘法算式呢？ 指名學生列式后，問：大家想想，是用加法算簡單呢，還是用乘法算簡單？（再次得出乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。） 三、 鞏固拓展 1、我們接著再去動物樂園瞧一瞧，看還有誰在？你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎？ 指名回答。課件出示：加法算式（5+5+5+5=20） 乘法算式（45=20）或（54=20） 2、想想說說。 （1）一共有（ ）個2枝（課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒） 加法算式： 乘法算式： （2）一共有（ ）個5朵（課件出示花朵圖：每束5朵，有2束） 加法算式： 乘法算式： 3、聽聽，寫寫。 教師說學生寫算式。4個2相加；7個8相加。 反饋：有的學生可能寫乘法算式，有的學生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種？為什么？（引導學生進行比較，得出寫乘法算式比較簡單。） 4、游戲。 游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點了？師：2點了。學生就要兩個兩個地抱在一起。 教師指名幾位學生上臺做游戲，其他學生在下面喊，然后根據(jù)上面學生抱的人數(shù)寫出乘法算式。 5、聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題，想考考我們。 你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎？ 2+2+2+2+1+1；3+2+4；6+3+3+3 學生獨立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。 四、小結，暢談收獲 我們參觀動物樂園的行程結束了，你學到了什么知識呢 4 / 4