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二年級數(shù)學(xué)教案《乘加乘減教學(xué)實錄》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計算。 2、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣化。 3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力。 4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。 【教學(xué)難點】用多種方法解決同一問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：一日之計在于晨，一年之計在于春。（動畫演示）春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。（出示主題圖）請大家認(rèn)真看圖，從圖上你能得到那些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生：有4棵玉米樹，每棵有3個玉米棒） 生：一共有幾個玉米棒子。 師：你能列出式子嗎？ 生：（列式）：34＝？43＝？3+3+3+3＝？ （靈活利用課文的主題圖，創(chuàng)設(shè)寬松、形象、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。） 二、自主探究，合作交流 師：小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1個玉米棒子，高興地往回走。（同時動畫顯示1棵玉米少了1個玉米棒子，小熊的肩上扛著1個玉米棒子。） 師：你能結(jié)合這幅圖的意思，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：小熊掰走了一個，還有幾個？ 生2：還剩下幾個玉米棒子？ （板書：還剩幾個玉米棒子？） 師：這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說說，。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。） 小組匯報解決的方法：（教師板書） 3+3+3+2＝33+2＝ 3+3+3+3－1＝43-1＝ 師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點，跟左邊的算式有什么不同？ 生：左邊的一列算式里只有加法和只有減法，沒有乘法。 生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。 師：我們以前學(xué)過了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。（板書課題。） 師：剛才，同學(xué)們真棒，沒學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式。誰來說自己是怎樣想出來的？ 生1：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為：33+2。 師：（在33下面畫一條橫線）33在圖中求的是什么？ 生1：前面3棵玉米，一共有多少個玉米棒。 生2：小熊沒有掰玉米時，4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了1個，所以列式為43-1＝。 師：（在43下面畫一條橫線）43在圖中求的是什么？ 生2：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒。 師：為什么要減1？ 生2：小熊掰走了一個，所以減去1。 師：一個算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說說看。 生：先算加減法。 生：先算乘法。 師：請小朋友們先動筆算一算，再在小組里交流，看哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。（學(xué)生小組活動。） 師：哪個小組的同學(xué)來匯報？ 生1：有乘有加的時候，先算乘，后算加。我們是以33+2為例算的：先算33＝9，再算9+1＝11。 生2：有乘有減的時候，先算乘，后算減。比如：43－1，先算43＝12，再算12－1＝11。 師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？ 生（齊答）：先算乘，后算加減。 （通過看一看、說一說、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識；讓學(xué)生充分發(fā)表個人見解，尊重學(xué)生個性，體驗了解決問題策略多樣化和算法多樣化的思想。） 三、活動體驗，寓練于樂 練習(xí)一：摘玉米棒 （畫面回到主題圖上） （動畫顯示，同時教師說明：小熊扛著1個玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。咦，前面來了很多好朋友，有小鳥、小恐龍、小青蛙等小動物，這些好朋友看到小熊種的玉米這么結(jié)實又好吃，都希望小熊能送給自己。小熊想了想，說：誰要是能答對我的問題，我就把玉米棒送給誰。同學(xué)們，你們想試試嗎？（生答：想?。┐饘α?，老師也送你1個小小的玉米棒。） （畫面出示：小熊又掰了1個玉米棒。） 師：現(xiàn)在還剩幾個玉米棒子呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？ 學(xué)生思考片刻后，紛紛舉起小手。 生1：小熊共掰走了2個玉米棒子，應(yīng)列式為：33+1＝10。 師：你是怎么計算這個算式的？ 生1：先算乘法：33＝9，再算加法：9+1＝10。 師：你真棒！小熊的第一個玉米棒子送給你。 生2：我是這樣列式的：34－2＝10，先算34＝12，再算12－2＝10。 師：能說說為什么減2嗎？ 生2：原來是4棵玉米，每棵上面都有3個玉米棒子，小熊掰走了2個，所以要減2。 師：說得真好！也送你1個玉米棒子。 （這時大家活躍起來，都想要玉米棒子。） 師：那好吧，剩下的10個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把這個秘密解開，那這個玉米棒就屬于你了。 （教師點擊課件里的每個玉米棒，都分別出現(xiàn)一道乘加乘減的算式，學(xué)生任選其中的一個玉米棒作答。） 練習(xí)二：豐收聯(lián)歡會 師：秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，小熊請大家來舉行聯(lián)歡會，看！它們帶來了什么？它們不光帶來了水果，還為大家?guī)砹藛栴}，誰要是能答對這些問題，誰就能得到這些水果。（答對的學(xué)生就獎一張水果卡片） （點擊猴子和小豬就會分別出現(xiàn)書本56頁做一做第一題和58頁第4題） 1、書本56頁做一做第1題（學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再提問） 師：你是怎樣列式的？ 生1：34＋2 師：你們有什么問題要問他（生1）嗎？（學(xué)生紛紛舉手） 生2：你是怎樣想的？ 生3：34求出的是什么？ 生4：你會用乘減的方法來計算嗎？ ...... 2、書本58頁第4題（學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報。） 練習(xí)三：參觀森林果園 師：剛才動物們請我們品嘗了美味水果，現(xiàn)在它們又邀請我們參觀森林果園了，大家想去嗎？ 生：想！ 師：（課件出示圖畫）瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。看，把燕子和小鹿都吸引來了。下面我們來個小比賽，好嗎？ 生：好！ 游戲規(guī)則：把全班的同學(xué)分成兩大組（香蕉組和橘子組），一組提出問題，另一組作解答。每提出一個問題得一個水果卡片，每用一種方法解答均得一個水果卡片；兩組交換進(jìn)行，到最后，哪一組得到的卡片最多，則那一組獲勝，就能得到獎品。 練習(xí)四：小小設(shè)計家 師：剛才小動物們?yōu)槲覀儙砹撕芏鄶?shù)學(xué)問題，你們會設(shè)計數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們展開想象的翅膀，用擺學(xué)具或畫圖畫的方法，設(shè)計一道乘加乘減的題目。 （學(xué)生設(shè)計好題目后，同桌互相欣賞，互相解答。） （結(jié)合主題圖景和學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。） 四、總結(jié)全課，分享收獲 師：你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？請你們走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下這節(jié)課的收獲。 【板書設(shè)計】 乘加乘減 還剩幾個？ 3+3+3+233+2＝11（個）香蕉組橘子組 9 3+3+3+3-143－1＝11（個） 12 【教學(xué)反思】 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實驗建議中指出；數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共發(fā)展的過程。這節(jié)課中我把教學(xué)過程當(dāng)作了學(xué)生自主探索、合作交流的活動過程。讓學(xué)生在充分的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)活動帶來的快樂與成功的喜悅。 1、注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)素材和思考空間。 在教學(xué)中，我首先讓孩子們最喜歡的動物小熊走進(jìn)課堂，課一開始，就向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅生動形象的小熊掰玉米棒的情境圖，并伴以輕松明快的音樂，把學(xué)生帶入一個寬松、愉快的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，這個教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生熟悉的、生動的事件作為教學(xué)的切入點，為學(xué)生提供了豐富的可觀察、可思考的材料，創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的條件，啟迪了學(xué)生的思維。在練習(xí)中，我巧妙地利用主題圖，設(shè)計玉米棒的秘密問題，以及創(chuàng)設(shè)了豐收聯(lián)歡會、參觀森林果園、小小設(shè)計家等活動，同時采用贈予小禮物的方式，為枯燥的練習(xí)增添了趣味色彩，教學(xué)效果事半功倍。 2、大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)算法多樣化。 學(xué)生提出了還剩幾個玉米棒這個問題后，我通過讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖畫，獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作交流，使學(xué)生思考解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，然后展示自己解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和算法多樣化的教學(xué)思想。 3、鼓勵學(xué)生自主探索，享受收獲的快樂。 在鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生列出幾個乘加乘減的算式后，我讓學(xué)生結(jié)合圖，展示自己真實的想法，形象具體地說明了乘加乘減的運(yùn)算順序。這樣，既給學(xué)生提供了參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間，又讓學(xué)生充分地進(jìn)行了自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。在這個主動的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生獲得了收獲成功的體驗，充分享受著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動帶來的快樂和喜悅。 8 / 8