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二年級數(shù)學(xué)教案《讀統(tǒng)計圖表》 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀簡單的統(tǒng)計圖表，學(xué)會從統(tǒng)計圖表中盡可能多地獲取信息。 2、通過實例，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個表示1個單位）及統(tǒng)計表。 3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。 教學(xué)重點： 使學(xué)生會看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測。 教學(xué)難點： 使學(xué)生對數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗。 教學(xué)過程： 一、開課。 一、談話引入 同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計圖。 今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 板書：讀統(tǒng)計圖表 二、探索新知 1、讀統(tǒng)計圖 （1）讀縱向統(tǒng)計圖。 課件顯示二（1）班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖 (小組內(nèi)交流 這幅統(tǒng)計圖告訴你些什么？你又想到了什么？ (全班交流 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識： a、二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖是這幅統(tǒng)計圖的名稱。 b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。 c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3......13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。 （或每行都有13個格子，1個代表1個單位） 左上角人數(shù)一詞還告訴我們這里使用人做單位名稱。 d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點是能直觀的看出數(shù)量的多少。 e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數(shù)量，同時也起了美觀作用。 舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示） (同學(xué)們，請大家考慮一下，隨著年齡的增長，看卡通片的同學(xué)們還會這么多嗎？你是怎么想的？ (2)讀橫向統(tǒng)計圖。 (介紹橫向統(tǒng)計圖。 (獲取信息。 讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。 (全班交流。 (討論。 如果班上要組織單項體育賽，你認(rèn)為組織哪項比賽會最受歡迎？為什么？ 2、讀統(tǒng)計表 課件顯示課本第88頁某地1995～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表 （1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？ （2）全班集體交流。 (指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識： a．某地1985～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計表是這張統(tǒng)計表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計內(nèi)容。 b.統(tǒng)計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計一次。 c.統(tǒng)計表的第二行是這個地區(qū)安裝電話的部數(shù)。 d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計一次，電話數(shù)量逐年增加。 （分別解釋其數(shù)量） (提出問題 現(xiàn)在這個地區(qū)可能有多少部電話？ 小組交流，指名回答。 3、認(rèn)識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。 三、小調(diào)查 剛才我們已經(jīng)認(rèn)識到了統(tǒng)計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。 下面，我們就來實際地體會一下。 請同學(xué)們看大屏幕，我們要進行調(diào)查的一些簡單要求。（大屏幕顯示） 1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時間。 2、用你喜歡的方法作記錄。 3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。 4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計圖表。并選出代表匯報。 全班匯報、交流。 四、全課總結(jié) 你今天有哪些收獲？ 4 / 4