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五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法5》 教學(xué)內(nèi)容：P2526練習(xí)四第69、12、13題。 教學(xué)目的： 1、根據(jù)商不變的性質(zhì)，溝通整、小數(shù)的除法，進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計算，并會根據(jù)要求求商的近似數(shù)。 2、運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。 3、讓學(xué)生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)除法的計算。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、觀察P25第8題 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。 小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。師出示題。 根據(jù)32424=13.5 填出下面各題的商。 3.2424= 3.240.24= 3.242.4= 0.3242.4＝ 請學(xué)生說說是怎樣想的？ 2、師：同學(xué)們能計算小數(shù)除法了，我們來解決生活中的問題，出示第6題能解決嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成P25第6題 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P25第7題：你能提什么問題？會解決嗎？ 先同桌交流，再全班交流。 學(xué)生提問，教師板書： ①共有多少人？（含教師） ②每人車費(fèi)（單程）是多少錢？ ③每人至少應(yīng)帶多少錢？ 教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很好的解決這些問題！ 2、P26第13題： 學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。如何處理結(jié)果？ 小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。 你還能提什么數(shù)學(xué)問題？教師板書。 三、發(fā)展練習(xí) 1、P26 第12題 請學(xué)生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。 2、P26 思考題 先解釋停車收費(fèi)的規(guī)定，再獨(dú)立思考，小組討論，最后全班匯報。 四、作業(yè)：P25第9題。 課堂小記： 我將練習(xí)第8題與第3題結(jié)合起來教學(xué)，使學(xué)生對除法算式變化的幾種情況有一個系統(tǒng)的了解。第8題是根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，第3題第1小題則正好可以作為鞏固反饋練習(xí)來完成。第3題第2小題是被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大商縮小的情況，我還在這里補(bǔ)充了除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大商也隨著擴(kuò)大的練習(xí)，使這部分知識系統(tǒng)化。當(dāng)這些講完后順?biāo)浦鄣剡M(jìn)行第12題..=的填寫感覺計算仍舊是瓶頸。覺見錯誤主要是除到被除數(shù)物哪一位商就寫在那一位的上面以及哪一位上不夠商1要商0這兩條。 3 / 3