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部編版五年級語文上冊《圓明園的毀滅》教案精編 課題 圓明園的毀滅 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。 3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué) 重點 1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、郊”等15個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。 教學(xué) 難點 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！? 圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。 板書：圓明園的毀滅 【設(shè)計意圖：用雨果的話引入本課學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。 2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。 三、整體感知。（出示課件2） 1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對圓明園有了哪些了解？ 2.小組交流，在交流中感悟課文。 （1）針對第2自然段。 ①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？ 板書：舉世聞名 舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。 ②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。 弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）針對第3自然段。 細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。 板書：建筑風(fēng)格 ①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。（出示課件4） A總寫： 板書：……有……也有……有……也有…… B舉例 板書：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的…… ②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。（出示課件6） 代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？ 課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？ 師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。 當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。 板書：美----贊嘆 （3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之情。 【設(shè)計意圖：用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還能提高學(xué)生的參與度?！? 【設(shè)計意圖：采用逐個自然段分析的方法，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有針對性，有利于更快地把握課文內(nèi)容。通過對重點句子的理解，把握重點內(nèi)容，提高學(xué)生對課文的理解?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 三、布置作業(yè)。（出示課件7） 1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。 2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過查看資料、閱讀文字等方式了解圓明園的建筑風(fēng)格，能加深學(xué)生的印象，同時也能讓學(xué)生加深對課文的理解。同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了運用資料的方法?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀拼音，寫詞語。 huǐ hui huī hung gōng din lng yun （ ） ( ) ( ) ( ) 二、把下列詞語補(bǔ)充完整，再選一個詞語造句。 （ ）（ ）拱月 （ ）（ ）聞名 （ ）（ ）剔透 奇（ ）異（ ） _____________________________________________________________________ 三、按要求寫句子。 1.用“……有……也有……；有……也有……”造句 _____________________________________________________________________ 2.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（用加點的詞語造句） _____________________________________________________________________ 四、下列對圓明園描述錯誤的一項是（ ）。 A圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。 B圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。 C圓明園由圓明園、萬春園組成。 【答案】 一、毀壞 輝煌 宮殿 陵園 二、眾星 舉世 玲瓏 珍 寶 黃山的景色舉世聞名。 三、1.正月十五賞花燈,有傳統(tǒng)手工的七彩燈,也有光電效果制作的金牛燈；有浮于水面的荷花燈,也有懸掛屋檐的蟠龍燈。 2.他不但聰明，還非常勤奮。 四、C 第二課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。 2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請在圓明園前面填一個詞。 ________的圓明園 （出示課件11） （舉世聞名 金碧輝煌 詩情畫意 建筑雄偉 萬園之園……） 【設(shè)計意圖：用填空的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，非常簡練，又能檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、深入領(lǐng)悟。（出示課件12） 1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。 2.這個自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？ 生總結(jié)：這個自然段運用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。 3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？ 板書：歷史文化---珍貴 上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。 運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也說明寶物之貴重，其價值不可估量。 4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價值？請大家看一下資料：（出示課件13） 其價值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，20xx年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬元人民幣。 5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。 6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 三、研讀“毀滅”。 （出示課件14） 1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？請同學(xué)們閱讀第5自然段。 2. 聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。 第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。 3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。 重點感悟：（出示課件15） （1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 加點的詞語體現(xiàn)出了什么？ 板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥 （2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件16） ①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？ （建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴(yán)） ②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？ 四、品讀體味（出示課件17） 1.指名讀第1自然段 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ （1）說說你對這句話的理解。 板書：圓明園的損失巨大，無法估量 （2）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？ 板書：痛惜、痛恨、悲哀 五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18） 這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？ （這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。） 【設(shè)計意圖：抓住重點句子進(jìn)行解讀，把握句子中蘊(yùn)含的作者的思想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)生理解作者的情感有很大幫助，同時也對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了指導(dǎo)?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 六、小結(jié)。 面對帝國主義的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸。 七、作業(yè)布置。 1.完成課后練習(xí)。 2.預(yù)習(xí)《木笛》這一課。 板書 內(nèi)容 【板書設(shè)計】 總----損失不可估量（損失巨大） 圓明園的毀滅 建筑風(fēng)格---美 舉世聞名 贊嘆 歷史文化---珍貴 毀滅----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥） 課堂作業(yè)新設(shè)計 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、在字形對的后面打√。 殿下（ ） 鈴瓏（ ） 波瀾（ ） 灰燼（ ） 二、寫出加點詞語的近義詞。 1.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（ ） 2.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。（ ） 3.實在運不走的，就任意破壞，毀掉。（ ） 三、完成下列各題。 1.作者對圓明園的美，是_______的，對侵略者的破壞，是_________的。 2.下列說法不正確的一項是（ ） A圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園建筑宏偉，并收藏了大量歷史文物。 B圓明園于1860年10月6日被英法聯(lián)軍焚毀。 C圓明園的毀滅是中國文化史乃至世界文化史上不可估量的損失。 【答案】 一、殿下√ 波瀾√ 灰燼√ 二、1.毀壞 2.依照 3.肆意 三、1.贊美 痛恨 2.B 教學(xué)反思 1.在這篇文章的教學(xué)中，我通過抓重點句子的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來體會作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對侵略者的恨、對祖國的熱愛，以及振興中華的責(zé)任感和使命感。 2.在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過自學(xué)來解決生字詞、來把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過合作探究的方式進(jìn)行了整合，達(dá)到了較好的效果。 3. 美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒有深化到位。 備課素材 備課素材 【教材分析】 這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。 【作者介紹】 王英琦：安徽縣人。作家。1982年開始發(fā)表作品，著有散文集《守望靈魂》《背負(fù)自己的十字架》《熱土》等17部，短篇小說集《愛之廈》《遙遠(yuǎn)而切近的愛》，電影文學(xué)劇本《李清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全國優(yōu)秀散文獎。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園（萬春園）組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。 園林面積350多公頃，建筑面積達(dá)20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。 圓明園，在清室150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)于世，被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”，被法國作家維克多雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。 1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復(fù)，后因財政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、下列各組字形全對的一組是（ ）。 A宮殿 玲瓏 B剔透 坡瀾 C陵園 紅偉 二、讀拼音，寫詞語。 1.他們在jiāo wi（ ）建造了一座jīn b huī hung（ ）的行宮。 2.他們把這些假冒偽劣商品都tǒng yī（ ）xiāo huǐ（ ）了。 三、根據(jù)意思填成語。 1.許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（ ） 2.不可以估計。形容數(shù)量大或程度重。（ ） 3.珍異難得的寶物。（ ） 四、讀一讀，完成練習(xí)。 漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 這段文字用的修辭方法是___________，從中我們能感受到圓明園的______ __________________，字里行間表達(dá)了作者對圓明園的__________________。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 圓明園由_______、___________、_______________三座園子組成，因此又稱為_________________。這座園子于_________________（時間）被________焚毀，給中國乃至世界文化造成了不可估量的損失。 六、重點段落品析。 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 1.這段文字采用了（ ）的結(jié)構(gòu)方式。 A總分總 B分總 C總分 2.畫線句子描寫了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的_____________。 3.這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色，分別是____________________ ____________、_____________________、____________________________。 思維創(chuàng)新大拓展 七、圓明園毀滅了，我們的很多文物流落海外，陳列在別國的博物館里，面對這種現(xiàn)實，你有什么想法？和大家分享一下。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、A 二、1.郊外 金碧輝煌 2. 統(tǒng)一 銷毀 三、1.眾星拱月 2.不可估量 3.奇珍異寶 四、比喻 大而美 喜愛和贊美 五、圓明園 萬春園 長春園 圓明三園 1860年10月6日 英法聯(lián)軍 六、1.A 2.美麗 3.匯集各地名勝之精華 融入祖國燦爛文化元素 吸取西洋建筑的風(fēng)格 七、示例：圓明園的毀滅告訴了我，圓明園的毀滅不僅使我們損失了巨大的財富，也嚴(yán)重傷害了中華民族的尊嚴(yán)。我想，只有祖國強(qiáng)大了，才不會受到侮辱。我要努力學(xué)習(xí)，長大后用自己的聰明才智去建設(shè)我的祖國，讓祖國變得更強(qiáng)大。 17 / 17