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六年級語文上冊《快樂讀書吧》教案部編版 課題 變笑與淚，經(jīng)歷與成長 課型 快樂讀書吧 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.鼓勵學(xué)生閱讀成長故事，在交流閱讀感受的過程中體驗成長故事閱讀的樂趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會成長故事中的人物特點，讀懂成長故事中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。 3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。 教學(xué) 重點 引導(dǎo)學(xué)生體會成長故事中的人物特點，讀懂成長故事中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。 教學(xué) 難點 在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。 教具 準(zhǔn)備 課件、讀書匯報卡 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 新課 教學(xué) （ ）分鐘 一、借助名言，激發(fā)情感 1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。 2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的臉上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，這樣才能看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！【出示課件1：課題】(板書：笑與淚，經(jīng)歷與成長 ) 二、自由發(fā)言，暢談體會 1.相互說一說，你最近讀了什么書？把它介紹一下吧。 2.有誰讀過關(guān)于成長的故事，介紹給大家聽一聽。 3.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成長，都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑，當(dāng)然更有成長的快樂和收獲。在這過程中，有許多記敘成長經(jīng)歷的書籍伴隨我們成長。今天，老師就像你們推薦成長的故事。 4.老師最近正在讀書，書名是《我想受歡迎》。這本書可以幫助大家從故事中汲取智慧，在閱讀中獲得成長。我給大家出示其中的一個故事，大家自由讀一讀，看看是不是很有意思呀。 【課件2-4】 把梳子推銷給和尚 ——積極做每件事 在茂密的森林里，有一家著名的化妝品公司。那是大象的公司，它是從一家小店一步步發(fā)展成今天這樣壯大的。 大象為人厚道，對待員工也十分大方，所以有很多小動物都想要進(jìn)大象的化妝品公司。 “你們聽說了嗎？大象的公司在招聘業(yè)務(wù)員呢！” “那可是大新聞，森林里誰不知道?。【瓦B惡狼兄弟都去應(yīng)聘了。” “但是我聽說，好像那么多人去應(yīng)聘都灰頭土臉地回來了?！? “那是為什么呢，真的有那么難進(jìn)嗎？” “那是因為有許多人都去應(yīng)聘，大象為了選取有能力的業(yè)務(wù)員，就出了一個題目。許多人都無功而返了。” “是什么題目，讓大家都無能為力？” “大象讓大家用一天的時間向和尚推銷梳子。很多小動物都認(rèn)為這是不可能的事情，就都放棄了?！? “這怎么可能，和尚是沒有頭發(fā)的。” “這你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐貍就拿著梳子去寺廟推銷去了。” 面對大象的考驗，許多動物都放棄了，但是小兔、小熊和小狐貍認(rèn)為這是一個機(jī)會。他們幾個決定要去試一試。 小兔在去往寺廟的途中，看到一個小和尚，坐在一旁使勁地?fù)项^。 “小和尚，你怎么了？” “我的頭上生了許多虱子，十分癢?！? 聽到小和尚的話，小兔靈機(jī)一動。 “你的頭癢的時候，用梳子梳一梳，是不是很省力？而且，梳子也可以幫助你抓虱子。我這里正好賣的有梳子?！? 小和尚聽了小兔的話，急忙買了一把。小兔在賣了一把后，就沒有再賣出去一把梳子，因為不是所有的小和尚都有虱子。 三、借助名著，積累經(jīng)驗 仔細(xì)閱讀課本“你讀過這本書嗎”這一部分文字。 1.討論：讀成長故事的好處 感悟成長中的酸甜苦辣，與書中的人物對話，學(xué)習(xí)正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，敢于面對生活中的所有挫折與坎坷。 （板書：提升做人品味） 2.討論：怎樣讀懂故事，記住人物 理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事；閱讀生動的故事情節(jié)可以讓我們記住一個個性格各異的人物。 （板書：讀懂故事內(nèi)容） 3.討論：怎樣學(xué)到作者的寫作方法 經(jīng)常性地閱讀，自己的寫作經(jīng)驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。 （板書：學(xué)習(xí)寫作方法） 四、推薦名著，鼓勵閱讀 1.“相信你可以讀更多”向我們推薦了那兩部關(guān)于成長故事的作品？ （徐光耀的《小兵張嘎》和曹文軒的《草房子》） 2.【出示課件5】《小兵張嘎》主要寫的是誰的成長故事？他是怎樣成長的？ （張嘎，從一個頑皮淘氣的小男孩，經(jīng)歷戰(zhàn)火洗禮后，成為合格的八路軍小偵查員。） 3.【出示課件6】《草房子》寫了誰的成長故事？ （桑桑、禿鶴、杜小康等幾個孩子） 4.希望同學(xué)們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。 通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。 借助文本，開發(fā)文本的功用。從課本單一的讀懂內(nèi)容，拓展出思想教育和學(xué)習(xí)寫法的方面，使學(xué)生得到更多的收獲。同時，也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。 板書 設(shè)計 笑與淚，經(jīng)歷與成長 提升做人品味 讀懂故事內(nèi)容 學(xué)習(xí)寫作方法 教學(xué)反思 本期《快樂讀書吧》主要是向?qū)W生推薦閱讀成長故事類書籍的。教材以高爾基的《童年》為例，講了故事的主人公阿廖沙的成長故事，教給大家讀這類書籍時要理清人物關(guān)系，才能真正讀懂故事。 教學(xué)中，我先用高爾基談讀書的名言來開始本課的教學(xué)，與學(xué)生交流后，我向大家介紹了我正在讀的成長故事，并向大家出示了書中的一個故事，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 在教學(xué)“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了教材的功用，加進(jìn)了思想教育和寫作方法兩方面的教學(xué)。 本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，只是覺得學(xué)生真正交流的時間少了點，應(yīng)該把更多的時間讓給學(xué)生，因為學(xué)生才是課堂的主人。 6 / 6