《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（3）教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（3）教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（3）教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（3） 【教學(xué)內(nèi)容】：教材第98頁(yè)例3。 【教學(xué)目標(biāo)】： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能完成1格代表5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和回答問題。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 重、難點(diǎn)：理解1格代表5個(gè)單位，并能完成用1格代表5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。 【教學(xué)過程】： 一、情境引入 1.同學(xué)們，咱們班誰(shuí)的家里有車？（家里有車的學(xué)生舉手，了解學(xué)生家里有車的情況） 2.這么多同學(xué)家里有車，隨著生活水平的提高，各種各樣的車輛越來越多（課件播放2分鐘），你們看，道路上有轎車、面包車、客車、貨車，它們各開過多少輛呢？請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)開過的四種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量？（提示學(xué)生：車很多，開得又快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好是能分工合作） 二、互動(dòng)新授 1. 小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。 機(jī)動(dòng)車 轎 車 面包車 客車 貨 車 輛數(shù)  2.播放車輛來往情況（速度較慢），各小組記錄汽車數(shù)量。（有用數(shù)數(shù)的方法，有用寫正字的方法，有用做記號(hào)的方法……） 小組介紹統(tǒng)計(jì)的方法，得出哪一種統(tǒng)計(jì)方法比較好。（正字統(tǒng)計(jì)法） 3. 投影小組記錄單（核對(duì)數(shù)據(jù)）。 機(jī)動(dòng)車 轎 車 面包車 客 車 貨 車 輛數(shù) 4.剛才我們把各種車的數(shù)量記錄下來，這個(gè)過程叫什么？ （板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖） 三、探索方法 1.從統(tǒng)計(jì)表中，我們可以很方便地看出每種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。如果想形象地看出誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，還可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生畫條形圖） 2.制作條形統(tǒng)計(jì)圖。 （1）電腦出示。 （2）學(xué)生試畫統(tǒng)計(jì)圖，產(chǎn)生矛盾。（1格代表1輛，格子太少，1格代表2輛，也不行……） （3）小組討論怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖。 （4）分小組匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，可以用1格代表5輛車的制作方法） 形成矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決矛盾的策略。 （5）學(xué)生獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（教材第98頁(yè)）。 3.展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行訂正和分析。 （1）評(píng)價(jià)、訂正統(tǒng)計(jì)圖。 （2）看圖分析，大家從圖中知道了什么？ （完成教材第98頁(yè)第（1）～（3）題） （3）討論：20分鐘后，來的第一輛機(jī)動(dòng)車最有可能是哪一種車？為什么？ 4.學(xué)習(xí)小結(jié)。 由于數(shù)據(jù)比較大，用1格代表5輛的方法比用1格代表1輛或2輛更清楚，更適合在實(shí)際生活中運(yùn)用，如果碰到更大的數(shù)據(jù)，還可以用1格代表10或20，甚至更大的數(shù)。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1.教材第99頁(yè)“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)交流完成后面的問題。 2.教材“練習(xí)十九”第5題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)互相交流檢查。 （2）小組交流完成第（1）～（3）題后，討論第（4）題的三個(gè)問題，然后獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。 3.教材“練習(xí)十九”第6、7題。 小組討論交流，先確定1格代表多少，然后完成統(tǒng)計(jì)圖，并交流完成后面的問題。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 5 / 5