二年級數(shù)學教案《軸對稱圖形》.doc
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二年級數(shù)學教案《軸對稱圖形》 1.努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系.本設計提供了豐富的圖案,涉及建筑、動物、植物、標志(汽車、建筑)、數(shù)學圖形等方面,讓學生能感受到數(shù)學就在我們身邊.同時,學生在這些圖案的認識過程中學習新知,應用新知,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣. 2.致力于學習方法的改變.由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎,因此,本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、合作、討論、動手操作、收集材料、圖案設計等方式在本設計中就得到了充分的體現(xiàn). 3.處理好概念教學與能力培養(yǎng)的關系.本設計先讓學生觀察圖案,然后在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念,再讓學生把概念運用到實際問題情景中,這樣的設計過程有利于學生對數(shù)學概念的真正理解,也有利于學生學習能力的提高. 教學目標 1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。 2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。 3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。 4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。 教學重點 1、軸對稱圖形和對稱軸的概念 2、畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。 教學難點 確定對稱圖形的位置和條數(shù)。 教學準備:多媒體課件,長方形、正方形、圓形各一,剪刀、彩紙等 教學過程 一、音樂情境導入。課件演示對稱圖片,讓學生感受對稱美,并引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。 (通過讓學生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導入新課,既陶冶了情操,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,又為新知作好鋪墊。) 二、新授課 (一)結(jié)合課件,講解例題1。 課件展示四個軸對稱圖形。(蜻挺、樹葉、蝴蝶、臉譜) 小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?;你猜猜對折后會發(fā)生什么情況? (大屏幕演示四個圖形兩側(cè)重合的動畫過程)通過觀察得知:這些圖形的兩側(cè)分別對應相等) (二)操作,認識對稱軸。 展示大樹、蜻蜓、烏龜三個軸對稱圖片。 提問:老師是如何剪出來的?(引導學生觀察,得出:折痕兩側(cè)的圖形完全重合,所以先對折再剪) 操作:教師示范例題2剪衣服 小組合作:剪一個你喜歡的對稱圖形。配樂剪軸對稱圖形比賽。請同學們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形,然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。 (在歡樂的音樂聲中競賽,目的是使學生的身心得到調(diào)節(jié);把學生作品貼在黑板上,目的是讓每個學生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。) 提問:你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點? 總結(jié)提出概念:對稱軸。講解對稱軸性質(zhì)。找學生在黑板展示的對稱圖形中找到并畫出對稱軸。 三、練習 (一)基礎練習,加深認識 1,課本做一做(檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。) 2、拓展練習:找出哪些圖得到是對稱圖形,并畫出對稱軸。 3、折一折:練習十五第二題(正方形、長方形、圓都是軸對稱圖形。接著指導學生從不同方向折一折,看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出:圓有無數(shù)條對稱軸。) (在操作中,學生動手、動口、動眼、動腦,充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習,既發(fā)揮了學生學習的主動性,又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。) 3、畫一畫:練習十五第三題(檢驗學生會否在小方格中畫出對稱圖形) (二)綜合練習,拓展思維 1、游戲-全體起立,跟著音樂做動作,音樂停時擺出一個對稱姿勢。再請三人上臺表演。 2、搶答。觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。 (這樣設計,不但活躍了課堂氣氛,又檢查了學生掌握新知的情況,而且激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊) 3、觀察并說出對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離是否相等? (這題的設計,是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和為日后的學習做鋪墊) 四、總結(jié) (一)提問:今天學了什么? 什么叫軸對稱圖形? 怎樣判斷軸對稱圖形? 什么叫對稱軸? 怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸? (二)評價:1、學生互評(公認表現(xiàn)突出的給予獎勵) 2、教師對個人、全班表現(xiàn)給予評價。 (三)結(jié)束語:對稱是一種美,是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn),希望大家能運用今天所學知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩! 附板書設計: 軸對稱圖形 軸對稱圖形:如果一條圖形沿著一條直線對折, 兩側(cè)的圖形能夠完全重合, 這個圖形就是軸對稱圖形。 對稱軸:折痕所在的這條直線叫做對稱軸。 教學反思: 《軸對稱圖形》(人教版)二年級上冊第五單元《觀察物體》第2課時的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實例和學生操作活動判斷哪些物體是對稱的,找出對稱軸,并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。 一節(jié)成功的課堂教學,不僅是要讓學生掌握所學的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,并主動地去探求知識,發(fā)展思維。因此,在教學過程的設計中,我力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。 1.從興趣入手,以興趣為先導,創(chuàng)設了輕松的心境。針對小學生年齡偏低,抽象思維能力還相對較弱的實際情況,我借助一幅幅賞心悅目的的圖像,這樣做到了寓知識于娛樂,化抽象為形象,變空洞為具體,使學生的學習具有形象性、趣味性。使學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,找出數(shù)學規(guī)律,滲透生活中處處有數(shù)學的新的數(shù)學思想。 2.通過大量的動手操作,如剪一剪、折一折、畫一畫等活動,力圖讓學生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,以張揚學生的個性,培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象,進一步體會軸對稱的含義,變學數(shù)學為做數(shù)學,提高了動手實踐能力,獲得積極的情感體驗。學生在整個動手操作的過程中,進一步體會了對稱圖形的形成,感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學的作品這一活動,使學生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享創(chuàng)造美的愉悅,體驗數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。學生在相互交流和觀摩同學作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學習資源。 3.挖掘教材中可發(fā)展學生創(chuàng)造思維的因素,不僅注重學生知識的掌握,更注重學生能力的發(fā)展:讓學生自主地折紙、剪圖案,發(fā)揮他們的想象,創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案;學了軸對稱圖形后,又讓學生說說生活中利用了軸對稱圖形的例子,這些活動,從很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。 4.讓學生學會評價他人,評價自己,喚醒學生自我評價的意識,讓學生建立自信,超越自我。 這樣的設計,把課堂中更多的時間與空間還給了學生,站在學生的角度,從學生的實際出發(fā),遵循學生的認知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求,較好地體現(xiàn)了教學為學生的發(fā)展服務的理念。 6 / 6- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 軸對稱圖形 年級 數(shù)學教案 軸對稱 圖形
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