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北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設(shè)計(1) 1、認識烏，鴉等9個字。會寫可，石等6個字。 2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 通過朗讀感悟烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。 教學重點：認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 教學難點：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 課前準備：投影片，瓶子，小石子。 教學方法：小組合作學習，以讀代講，朗讀感悟。 教學過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？ （小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事） 2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關(guān)于烏鴉的故事。 3、出示課題，學習烏，鴉，喝三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。 二、初讀課文，學習生字。 1、明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 2、教師范讀。 3、學生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。 5、學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。 6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。 三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 1、學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 2、指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。 3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ （學生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容） 4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 四、復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫。 學習三個獨體字石、可、辦注意辦字的兩個點的書寫。 第二課時 一、朗讀課文 二、實踐活動 1、探究活動。 分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。 2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 體會漸漸一詞的含義。 3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。 三、識字寫字 1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。 2、指導(dǎo)喝、渴兩個字的區(qū)分。 它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁） 3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個辦法學習其它生字嗎？ 4、學生匯報。 四、寫字指導(dǎo)。 1、復(fù)習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？ （法、找、許） 3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？ 4、學生進行書寫練習。 3 / 3