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二年級數(shù)學(xué)教案《辨認(rèn)方向》教案 1．借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。 2．結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、掛圖。 學(xué)具：制作方向板的紙板。 切入舉偶 出示課件，談話引入。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校） 那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。 醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。 對話平臺 玩中學(xué) 1．說一說。 通過看圖，初步了解大致方向。 （1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。 （2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。 2．議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。 （1）說一說。 你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。 （2）議一議。 誰說得對？為什么？ （3）教師小結(jié)。 在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。 3．做一做。 在做一做中，進一步明確八個方向。 用你手中的學(xué)具制作方向板。 學(xué)中做 1．試一試。 利用方向板。 （1）在教室辨認(rèn)八個方向。 2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。 完成書中練一練。 認(rèn)識路線 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、投影片。 切入舉偶 出示掛圖，談話引入。 我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1．說一說。 在小組互動中學(xué)會認(rèn)識路線。 （1）請你在小組中說一說。 （2）全班交流。 2．填一填。 通過填一填，進一步明確行駛方向及路線。 （1）自己獨立填一填。 （2）小組內(nèi)說一說。 （3）全班交流。 3．玩一玩。 通過做游戲，是學(xué)生進一步明確行車路線。 （1）公布游戲規(guī)則。 說出游覽的起點是什么站，終點是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點是后一位同學(xué)行走路線的起點，手尾接龍，依次進行。 （2）開始游戲。 （3）游戲小結(jié)。 學(xué)中做 1．試一試。 完成試一試中的3道題。 2．練一練。 完成練一練的第1題。 做中得 1．綜合練習(xí)。 完成練一練的第2題。 2．實踐應(yīng)用。 完成練一練的第3題。 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)，是同學(xué)進一步認(rèn)識路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會在生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖。 切入舉偶 談話引入 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識與生活有哪些密切聯(lián)系。 對話平臺 學(xué)中做 1．說一說。 （1）你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物？ （2）你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具？ 2．完成練習(xí)四的第1題。 （1）先獨立完成，在小組交流。 （2）想一想，再回答。 （3）議一議，再說一說。 （4）說給小組同學(xué)聽。 做中得 實踐應(yīng)用。 完成練習(xí)四的第2題。 1．剪一剪。 2．按圖中所給的信息貼一貼。 3．將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在小區(qū)中。 4．小組交流。 5 / 5