《冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《四則混合運(yùn)算》第1課時(shí) 有括號(hào)的初步混合運(yùn)算教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《四則混合運(yùn)算》第1課時(shí) 有括號(hào)的初步混合運(yùn)算教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《四則混合運(yùn)算》第1課時(shí) 有括號(hào)的初步混合運(yùn)算教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 有括號(hào)的初步混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45--46頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題；理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的“相遇”問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程； 2.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決“相遇”問(wèn)題的過(guò)程。 3.能對(duì)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用綜合算式解答兩步文字題和兩步應(yīng)用題；強(qiáng)化小括號(hào)的作用。 難點(diǎn)：數(shù)量關(guān)系的分析方法；靈活運(yùn)用小括號(hào)解決相關(guān)的運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？ 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書(shū)） 二、探究新知 例1：師：請(qǐng)看課件“相遇問(wèn)題”，你能從中看出哪些問(wèn)題？（演示課件） 討論：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“經(jīng)過(guò)4小時(shí)相遇”是什么意思？ 生1：就是說(shuō)4個(gè)小時(shí)后兩輛車遇到對(duì)方。 師：對(duì)，你回答的很好。誰(shuí)還有其他的想法，說(shuō)一說(shuō)。 師：那你們知道怎樣計(jì)算鄭州和北京之間的距離嗎？想一想！ 先讓學(xué)生自己算，然后交流各自的算法，并配合老師，用課件進(jìn)行總結(jié)（用課件演示）。 生2：先算兩輛車4小時(shí)各行多少千米，再把兩車各走的路程加在一起。 924+804 =368+320 =688（千米） 生3：先算兩輛車1小時(shí)共行多少千米，再乘以4（速度時(shí)間=路程）。 （92+80）4 =1724 =688（千米） 計(jì)算方法：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，然后再按照先乘除后加減的順序計(jì)算。 例2：一輛卡車和一輛小轎車分別從甲、乙兩地同時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相遇？ 師：想一想，這個(gè)問(wèn)題我們可以用什么方法解？ 教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解答。大多數(shù)同學(xué)做完后，前后桌交流解決問(wèn)題的思想和方法，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的算法。 提示：依照例1的方法，我們可以一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的在總路程中減掉每小時(shí)所走的路程。 法一：先算兩輛汽車1小時(shí)共行多少千米，再用路程速度。 315（42+63） =315105 =3（時(shí)） 法二：可以用列表法 三、課堂總結(jié) 師：通過(guò)上面的兩個(gè)例題，你們來(lái)總結(jié)一下我們都學(xué)了那些新內(nèi)容呢？ 1．相遇問(wèn)題是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，它所運(yùn)用的關(guān)系式就是：速度時(shí)間=路程 2．在做整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算時(shí)，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，然后按照先乘除后加減的順序計(jì)算即可。 四、課堂練習(xí) 練習(xí)： 先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 （1） 9.61.2+2.45 （2）（480+160）（19+21） （3）98.5-1252512 （4）160+2400.3-90 五、課后作業(yè) 課本P46 練一練 第1、2、3題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 相遇問(wèn)題 924+804 （92+80）4 315（42+63） =368+320 =1724 =315105 =668（千米） =668（千米） =3（時(shí)） 教學(xué)反思： 在本課教學(xué)中，我注重讓學(xué)生充分參與“相遇問(wèn)題”解題方法的歸納，讓學(xué)生在充分地觀察、模擬表演、整理中去感悟“相遇問(wèn)題”特征及解題方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，初步構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。 自主整理信息——理清數(shù)量關(guān)系；借助直觀線段圖——探明解題思路；明確解題方法，獨(dú)立列式解答——自主建構(gòu)應(yīng)用問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。學(xué)生真正成為了課堂的主人，給學(xué)生留出了充足的探索空間，學(xué)生自主地進(jìn)行探索與交流。注意在做整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算時(shí)，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，然后按照先乘除后加減的順序計(jì)算即可。 5 / 5