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教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾瓶牛奶》教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)內(nèi)容】 有幾瓶牛奶 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法。 2、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法。 難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義。 【教學(xué)方法】 實(shí)物演示法、操作法。 、 【課前準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)器、小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來(lái)到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。 2．游戲 （1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。 你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。 你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。 你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。 你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。 （2）提問(wèn)： 師：看到7。 生：想到3。 師：看到1。 生：想到9。 師：看到4。 生：想到6。 二、自主嘗試，探究算法。 1、談話引入： 出示“有幾瓶牛奶“圖 師：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。 2、探究算法 （1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視） （2）小組匯報(bào)： a.小明：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1，2，3……14，一共14瓶。 b.小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 =14 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　 　 1 4 教師板書(shū)：　 ９　+?。怠。健。保? １ ４ 10 c.小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14 9 + 5 = 4 5 把9分成4和5 教師板書(shū)： ９ ＋ ５ ＝１４ ４ ５ 10 d.小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來(lái)的，先撥9個(gè)，再撥1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1，再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。 三、鞏固提高，發(fā)展思維。 1.探究算法。 (1)笑笑送完牛奶回到家,媽媽給她買(mǎi)來(lái)了9個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)梨,一共有幾個(gè)水果?應(yīng)該怎樣列式?(生:9+4) (2)師:怎樣計(jì)算9+4呢?請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算,互相說(shuō)一說(shuō)。 指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生匯報(bào)“9+4”的計(jì)算方法。 2.試一試:7+9= 設(shè)計(jì)意圖:由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在較大差異,因此每個(gè)學(xué)生就可能采用不同的解決問(wèn)題的方法,因而要允許差異的存在。 3、新課總結(jié)。 你認(rèn)為哪種方法比較好？說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。 4、體會(huì)算法。 試一試（79頁(yè)） 用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。 我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？ 你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾?yè)P(yáng)）我們不僅要看題仔細(xì)，多練，還要學(xué)會(huì)去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。 四、課堂總結(jié)。 我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。(用箭頭將算式和10加幾連起來(lái)) 邊畫(huà)邊說(shuō)順口溜:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。 這節(jié)課你還學(xué)會(huì)了什么？和你的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，記得回家和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　?。埂??。怠。健。保础　　　　　　。?＋ ５ ＝１４ 　　 １?。?　　　　　　　　　?。础。? 　　?。保啊　　　　　　　　　　　　　　　。保? 【教學(xué)反思】 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣,學(xué)生的回答是否正確,語(yǔ)言是否完整,教師可以延緩評(píng)價(jià),多加鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,探索不同的方法。同時(shí)在活動(dòng)中滲透轉(zhuǎn)化思想。 6 / 6