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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《土地的面積》第4課時(shí) 估算玉米收入教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)內(nèi)容： 教材第78頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 2.經(jīng)歷小組合作，解決估算玉米產(chǎn)量收入并交流過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式去解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力 3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，教育學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)估算玉米收入。 難點(diǎn)：根據(jù)信息解決生活中實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 王大爺種了一些玉米，我們能不能幫助他去解決問(wèn)題呢？展示課件：估算玉米收入圖片。 二、探索新知。 1．通過(guò)課件，我們了解到那些信息？ （1）張大爺家有一塊地，長(zhǎng)200米，寬40米，種植玉米株距0.25米，行距0.40米. （2）平均每個(gè)玉米產(chǎn)0.25千克玉米粒。大約一半的玉米結(jié)了兩個(gè)穗。 （3）往年價(jià)格1280元/噸。今年每噸1330元。 2．提出問(wèn)題： （1）今年玉米大約收入多少？ （2）平均每公頃約收入多少？ （3）今年比去年多收入多少？ 小組討論探究問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。 三、 解決問(wèn)題： 引導(dǎo)學(xué)生：一共種植了多少棵玉米就知道結(jié)了多少玉米棒然后就能計(jì)算產(chǎn)量和收入。 （1）20040=8000平方米 8000（0.250.4） =80000.1 =80000（棵） 80000+800002=120xx0（個(gè)） 120xx00.25=30000（千克）=30（噸） 133030=39900(元) 答：今年收入39900元。 （2）8000平方米=0.8公頃 390000.8=49875（元） 答：平均每公頃大約收入49875元。 （3）（1330－1280）30=1500元 答：預(yù)計(jì)今年比去年多收入1500元。 三、鞏固和應(yīng)用 1. 有塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)360米，寬120米。棉花的株距0.2米，行距0.4米。每株大約產(chǎn)0.02 千克棉花.(1)這塊地一共有多少注棉花？（2）大約產(chǎn)棉花多少千克？（3）如果每千克賣價(jià)16元，可收入多少元？ 2. 靠山屯要把一座3.2公頃荒山綠化。 （1） 栽松樹株距5米，行距4米，一共要購(gòu)買多少樹苗？ （2） 每棵樹苗售15元，購(gòu)買這些樹苗用多少元？ （3） 8人承包綠化任務(wù)，平均每人每天種10棵樹，大約多少天完成綠化任務(wù)？ 四、全課總結(jié) 讓學(xué)生交流一下我們這節(jié)課學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： （1）20040=8000平方米 8000（0.250.4）=80000.1 =80000（顆） 80000+800002=120xx0（個(gè)） 120xx00.25=30000（千克）=30（噸） 133030=39900(元) 答：今年收入39900元。 （2）8000平方米=0.8公頃 390000.8=49875（元） 答：平均每公頃大約收入49875元。 （3）（1330－1280）30=1500元 答：預(yù)計(jì)今年比去年多收入1500元。 教學(xué)反思： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己對(duì)書及其關(guān)系的理解對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行把握，并嘗試根據(jù)問(wèn)題需要運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估算判斷結(jié)果的合理性。當(dāng)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題大功告成時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。據(jù)一項(xiàng)研究表明，學(xué)生解決問(wèn)題中的失敗常常不是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的缺乏，而是由于對(duì)所學(xué)知識(shí)的非有效應(yīng)用。好的解決問(wèn)題者常常監(jiān)控調(diào)解他們解決問(wèn)題的過(guò)程。他們能回顧整個(gè)過(guò)程，反思結(jié)果和解決問(wèn)題策略是否合理、正確等等。總之，學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)水平在解決問(wèn)題中起著很大的作用。因此在課堂中我經(jīng)常提問(wèn)以提醒學(xué)生逐步形成評(píng)價(jià)和反思的習(xí)慣。 5 / 5