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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 9 Hot soup》 (10)教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)音部分要求學(xué)生知道字母名稱(chēng)音，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然結(jié)合本課要求學(xué)生能夠通過(guò)發(fā)現(xiàn)字母f和v在單詞中的發(fā)音并總結(jié)語(yǔ)音規(guī)律，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律拼讀單詞發(fā)音；正確認(rèn)讀語(yǔ)音單詞。 話題部分能理解和表達(dá)以食品為話題的簡(jiǎn)單信息：Is that orange sweet? 技能目標(biāo)：逐步從認(rèn)讀單詞過(guò)度要認(rèn)讀句子，說(shuō)的方面能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感。能利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單關(guān)于食品信息的交流。 在情景下，小黑板上重點(diǎn)句型如Have some orange juice/milk. Is it fresh/hot?等的進(jìn)一步認(rèn)讀和鞏固拓展。 模仿跟讀。 情感、文化、策略目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音規(guī)律的總結(jié)和運(yùn)用，讓他們?cè)谶\(yùn)用的過(guò)程中享受成功的喜悅 盡可能在創(chuàng)設(shè)的較為真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)，懂的關(guān)心他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.情景下，重點(diǎn)句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和拓展。 2.語(yǔ)音規(guī)律的總結(jié)和運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：情景下，重點(diǎn)句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和拓展。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片、牛奶、橘子、檸檬 水、橘子水、磁帶 。 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greetings 問(wèn)候歌曲引入 Step2 Review Read the story Step3 New Lesson Read the books Ss：fish. Ss：{f} Ss: Fresh.five Hello! Hello! How are you? Read the story together. Close your books. 字母操A——F 引入F，F(xiàn)，F(xiàn)[f][f][f] Flower. Show the cards: Fish family fruit Read it. What’s the pronunciation of “f” 生回想“f”開(kāi)頭的單詞 Show the words:fit.fed.fan.(ask them to reds) 2. 動(dòng)作： vv,v,v,[v][v][v] 同上出示卡片——拼讀其它單詞 歌曲熱身問(wèn)候， 拉近師生距離。 讓學(xué)生進(jìn)一步感知故事。 在總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)上拼讀其它以f開(kāi)頭的單詞 關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)。 關(guān)注學(xué)生翻書(shū)與關(guān)書(shū)的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生能否總結(jié)出f的發(fā)音規(guī)律。 3.Listen and write 4.Read with Uncle Booky 5.Touch Ask and Answer 6.Uncle Booky’s Black board Read the words Read in pairs Write down the answers Get a star (自評(píng)) r S1:What are They talking about? S2:Maybe they talking about the Sweet orange. S:Is that Orange sweet? Play the tape. Look at the Picture.Any questions? 師出示掛圖。 Here are some food in the table. Look, I’m eating an orange. T: Yes, it is. 出示句型： 讓一名學(xué)生上臺(tái)選擇一樣食物，Say：I’m eating/ drinking```. Others say: Is that Orange sweet? 生根據(jù)選擇的東西進(jìn)行提問(wèn)，并請(qǐng)一生上臺(tái)貼單詞 師創(chuàng)設(shè)情景： 扮演母親，請(qǐng)一生扮演女兒或兒子 師相機(jī)板書(shū)句型： 并讓生盡可能用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。 Play the tape. 讓學(xué)生先不聽(tīng)磁帶，自己試著寫(xiě)，再聽(tīng)磁帶檢查答案，讓學(xué)生通過(guò)猜與掌握的規(guī)律來(lái)完成增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 以學(xué)生的主體，自主提問(wèn)，通過(guò)預(yù)測(cè)圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維。 新舊知識(shí)的聯(lián)接培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面 在情景中引用核心句型，同時(shí)給學(xué)生以情感的滲透：即懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。 隨機(jī)抽樣檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成 關(guān)注學(xué)生能否用已知f的發(fā)音規(guī)律拼讀其它單詞。 關(guān)注學(xué)生合作的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生能否正確地填寫(xiě)“f”“v” 關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)及思考的習(xí)慣 關(guān)注學(xué)生投入學(xué)習(xí)的情 緒狀態(tài)和傾聽(tīng)的習(xí)慣。 關(guān)注學(xué)生肢體和思維的參與狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生書(shū)空的習(xí)慣 作業(yè)設(shè)計(jì) : 1.Copy the sentencesP 2.Read P32-P33to their parents. 3.仿寫(xiě)： Have some``` 板書(shū)設(shè)計(jì): Unit9 Hot soup!Lesson4 Cards I’m thirsty. Is it fresh/~~~`? Have some orangejuice/water/milk. I’m hungry . Have some fruit/hamburgers. 5 / 5