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教學資料參考范本 新北師大小學英語四年級上冊《unit 2 I like Bobby》 (10)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Unit 2 I liker Bobby 第三課時 教學目標： 1. 知識與能力 通過Talk together 使學生能夠聽懂、會說、會讀、會靈活應用本單元的重點句型。培養(yǎng)學生靈活應用句型的能力。 2. 過程與方法 采用聽、說、表演等形式。 3. 情感態(tài)度與價值觀 讓學生在真實的語境中利用所學句型開展交際活動，激發(fā)學生的興趣，曾強他們自我表達的自信心。 教學重點： 讓學生在真實的語境中利用所學句型開展交際活動，培養(yǎng)學生靈活應用句型的能力。 教學難點： 理解短文的內(nèi)容，能夠真確的回答短文后邊的問題。 教學準備： 單詞卡片，錄音機。 實踐活動: 聽、 說、表演。 板書設計： Unit 2 I liker Bobby Do you know her(him) ? Yes ,I do.\No, I don’t Do you like them? Yes ,I do .I like them a lot. (No , I don’t like them) 教學過程設計： 一、復習。（5分鐘） 告訴學生我們來做一個游戲，老師說一個動物的名稱，學生模仿此種動物的動作，并且說：We are (tigers.) 用同樣的方法復習其他單詞。 二、一起說。（10分鐘） 打開書，指導學生看第一幅圖，問學生和Ann打招呼的女孩是誰？（Sue）,那么和Ann說話的女孩是誰？（Wang Ling） 指著Ann 說的話，讓學生試著朗讀，問學生這里的Her 指的是誰？Wang Ling 是怎么回答的呢？同桌兩個同學讀對話。 指導學生看第二幅圖，問學生Ken 和Tommy正在看什么，引導學生回答“strawberries” 讓學生試著讀出Ken 說的話，追問學生them指的是什么？Tommy是怎么回答的？同桌兩個同學讀對話。 預設：在這里可能需要復習一下食品的名稱，把學過的食品的教學卡片貼在黑板上，依次指卡片說出英語名稱，把單詞寫在單詞卡片的旁邊。 把學生分成兩人一組練習對話，鼓勵學生有年過其他的人物替換Sue，也可以用No , I don’t替換Yes ,I do 。做第二個對話練習時，鼓勵學生用其他的事物名稱替換strawberries。 設計意圖： 創(chuàng)設出真實的情境，讓學生在比較貼近學生生活實際的環(huán)境中應用本單元的句型進行交際練習，訓練了學生的語言表達能力，在對話練習中培養(yǎng)了學生積極勇敢的表達自己的真實想法的習慣。 三、聽一聽，連一連 。（8分鐘） 依次指每幅圖，讓學生說出動物的名稱。 放第一幅圖的錄音，提問學生Ann喜歡什么動物？請你用手指出來。 用此種方法完成其余的句子。 再放一遍錄音，讓學生把人物的名字和他們喜歡的動物用線連起來。 全班一起核對答案。 四、閱讀短文，回答問題。（15分鐘） 讓學生說他們了解的貓是什么樣的。 看書19頁，說一說這些動物的名稱，告訴學生這些動物都是貓科動物。 讓學生看短文，跟學生一起慢速朗讀。再讀一遍短文，老師讀上半句，讓學生說出下半句。 預設：也可以根據(jù)當時的情況，老師提出間的問題問學生，檢測一下學生理解的程度。 讓學生講一下自己理解到的，解釋一下學生不理解的。 告訴學生，這些插圖和文字都是相對應的，你們要給每幅圖找到相對應的文字，一邊讀出文字，一邊用手指出圖畫。用同樣的方法完成其余的句子。 完成短文下邊的任務。 Write the names. Check the answer. 匯報一下自己的答案。 五、布置作業(yè)。（2分鐘） 給書中18頁的圖畫涂上顏色。 把今天學的貓科動物說給家長聽。 設計意圖： 根據(jù)新課程標準，給學生提出任務，并且尊重學生主體，讓他們根據(jù)自己的喜愛做出選擇。體現(xiàn)了突出學生的主體地位。 4 / 4