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四年級(jí)語(yǔ)文教案《爬山虎的腳》2 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。 2、指名自我介紹。 3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？ 合作探究，深入研讀 1、四人小組研讀第二自然段，要求(多媒體顯示)： a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的？ b．標(biāo)出你喜歡的詞，兩人小組討論為什么喜歡？ C、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。 匯報(bào)交流 1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新鮮均勻以及那么......那么......句式的好處。 2、指導(dǎo)朗讀 3、多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過......） 教師引導(dǎo)學(xué)生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)漾字。 4、多媒體展示漾起波紋的葉子的情景。 5、指導(dǎo)朗讀。 回歸整體，體會(huì)寫法 1、同學(xué)們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。 2、那么作者為什么寫得這么好呢？ 3、交流歸納： a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。 b．能抓住特點(diǎn)觀察。 c．作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察，觀察得非常深入。 積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言 1、把你喜歡的部分背下來，抄下來。 2、課外練筆。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。 板書設(shè)計(jì) 課后小記 2 / 2