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北師大版小學(xué)語文教案《只有一個(gè)地球》課堂實(shí)錄 師：同學(xué)們，今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是市區(qū)崗廈小學(xué)的語文老師。你們叫我什么？ 生：陳老師。 師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個(gè)問題，回答時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？ 生：學(xué)校的禮堂里。 師：（搖頭）思路不夠開闊。 生：在深圳。 生：在中國。 生：在地球上。 師：是呀，我們?cè)谏钲?、在中國、也在地球上。?qǐng)全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？ 生：地球。 師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。 生；（齊）地球 師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡荆旱厍?，你好！假如地球聽到了，她?huì)熱烈地鼓掌的。開始！ 生（一起，深情地）地球你好 （學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲） 師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。 [第一課時(shí)] 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號(hào)宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開眼，觀看太空美麗的景色。 （播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格） 師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。 生：地球，你真美呀！ 生：地球，你好偉大！我喜歡你！ 師：請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。 生：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 師：請(qǐng)充滿感情地朗讀這句話。 生：（有感情地朗讀） 師：為什么稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H、生命的搖籃呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自己讀課文。 生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透） 師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，第一個(gè)請(qǐng)誰讀？ 生：（紛紛舉手） 師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請(qǐng)班長推薦一個(gè)。 （班長推薦學(xué)生甲） 師：（對(duì)班長）請(qǐng)你說說為什么推薦她？ 班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。 師：請(qǐng)你讀1、2兩段，要把班長夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。 （學(xué)生甲讀課文） 師：確實(shí)如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請(qǐng)誰讀？現(xiàn)在請(qǐng)你（對(duì)學(xué)生甲）推薦一位。 （學(xué)生甲推薦學(xué)生乙） 師：（對(duì)學(xué)生甲）你為什么要推薦他？ 學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。 師：（對(duì)學(xué)生乙）請(qǐng)你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。 （學(xué)生乙讀課文） 師：很有感情。好,下面請(qǐng)誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對(duì)學(xué)生丙）請(qǐng)你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。 生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。 （學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好） 師：掌聲鼓勵(lì)。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。 （全班齊讀課文） 師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?？雌聊?。 先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語： 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。 師：再用同樣的方法解釋下列詞語。 居住 遨游 扁舟 枯竭 師：請(qǐng)同學(xué)們相互說說。 （學(xué)生相互說詞語的意思） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時(shí)，有沒有規(guī)律可尋？ 生：這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近，我們?cè)诮忉屵@些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。 師：再看下一個(gè)詞。 舉例解釋詞語： 自然資源 師：請(qǐng)迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于自然資源？ 生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。 師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？ 礦物資源 （不可再生） 水資源、森林資源、 生物資源、大氣資源 （可以再生） 4 / 4