《四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》(1).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》(1).doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文教案《呼風喚雨的世紀》(1) 第一課時： 1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底等詞語。 2、初讀課文，整體了解課文大意。 3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。 第二課時： 1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。 2、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。 3、感悟設問句的作用和學習文章對比的說明方法。 教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化. 教學課時：2課時 課前準備： 1、搜集、閱讀有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。 2、盡可能訪談調(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。 教學過程： 第一課時 一、談話引入，發(fā)散思維 1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候......你是否感到科學技術的神奇威力。 2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？ 3、根據(jù)學生回答，教師小結(jié)，出示課題。 二、創(chuàng)設情境，初步感知 1、20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。 2、播放多媒體課件，學生思考：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？ 3、交流感受：你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？ 三、自讀課文，合作學習 1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： （1）讀讀寫寫：讀準生字字音，認清字形，自己認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。 （2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？ （3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標記。 2、小組檢查交流：學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。 3、全班交流反饋： （1）指名說說課文主要寫了什么。 （2）檢查自學情況： a你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲； b寫字的時候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。 c抽生字認讀，開火車組詞。 d指名輪讀課文，學生評議。 (3)小組代表提出疑難問題，全班討論。 四、緊扣課題，學習第1、2自然段 1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點（應讀出堅定、不容質(zhì)疑的語氣。） 2、學習第2自然段。 （1）指名讀第1句是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術。 （2）出示句式，學生比較，感悟設問句的作用。 是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術。 人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。 （3）齊讀第二自然段。 （4）為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術能呼風喚雨？指導朗讀第2、3句，體會感悟。 *選詞填空，在語境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同。 a愛迪生（）了電燈。 b地質(zhì)學家在這里（）了大油田。 c由于下雨，我們（）了郊游計劃。 d在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。 *小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學技術，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。 3、學生結(jié)合自己的感受自由口頭填空20世紀是個的世紀。 第二課時 一、談話激情，復習導入 1、我們剛剛送走的20世紀是個科技發(fā)達、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習，一起探究。 二、獨立閱讀，擬小標題 1、課前，同學們搜集了很多資料，進行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習課文的第3、4、5自然段。 2、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。 2、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。 三、小組合作，研讀課文 1、教師出示三個專題： （1）昨天的幻想（第3自然段） （2）今天的現(xiàn)實（第4自然段） （3）明天的暢想（第5自然段） 2、出示研讀方法： （1）找出最能反映本專題的詞句。 （2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。 （3）討論怎樣讀好這一段落。 （4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。 （5）小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的材料。 3、小組成員商量研讀專題：你們最想研讀哪個段落？ 3、按要求合作研讀、交流、評議。 四、專題匯報，全班交流 1、匯報交流第3自然段--昨天的幻想 （1）農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣依賴自然的。 （2）千里眼順風耳騰云駕霧是怎樣的本領？結(jié)合所看電視節(jié)目談認識。 （3）猜想古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。 （4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。 （5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自己的理解和感受。 *理解重點句子：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 2、匯報交流4自然段--今天的現(xiàn)實 （1）書中舉出了哪些科學技術成就事例，涉及哪些方面？ （2）你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便捷？ （3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自己的理解和感受。 *理解重點句子：科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。 3、匯報交流第5自然段--明天的暢想 （1）英國數(shù)學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。 （2）說說我們這個時代不同于以往的任何時代體現(xiàn)在哪里？科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里？ 五、回讀全文，抒發(fā)感受 1、為科學技術創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會、感悟，有感情地朗讀全文。 2、師總結(jié)全文：我們在享受20世紀科技成果同時，也應該立志為21世紀做點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家--要成為一名科學家，最主要的是：對科學的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。。 六、選做作業(yè) 1、小練筆：把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。 2、組織奇思妙想擂臺賽：古代的幻想，今天的現(xiàn)實。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學技術還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！ [板書設計]： 第一課時： 29．呼風喚雨的世紀 現(xiàn)代科學技術人類生活 第二課時： 登上月球電視 潛入深海20世紀程控電話 洞察天體呼風喚雨的世紀因特網(wǎng)民航飛機 探索原子核高速火車遠洋船舶 7 / 7