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四年級(jí)語(yǔ)文教案《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)之1 《大綱》對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文。而條理比較清楚對(duì)學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。《爬山虎的腳》一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。 學(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個(gè)什么印象？（２）對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對(duì)比，幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實(shí)地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。 為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時(shí)反饋。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。 2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。 教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。 ２、投影片。 ３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。 （２）一堵墻上的爬山虎。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容； ２、學(xué)會(huì)生字新詞； ３、給課文分段； ４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： １、謎語(yǔ)： （１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄） 我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？ （搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。） ２、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。 ３、對(duì)課題質(zhì)疑。 二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況； 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。 四、學(xué)習(xí)生字新詞 １、開火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾） ２、解釋生字詞。 五、默讀、思考： １、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？ ２、分段。 ３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。 六、教學(xué)第一段（第１自然段） １、默讀、思考： （１）這一段講了什么？ （２）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？ ２、提問 七、教學(xué)第二段（第２自然段） １、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？ ２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。 （１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？ （２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？ （３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。 ３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。 ４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。 ５、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。 八、質(zhì)疑。 九、做練習(xí)３ 板書設(shè)計(jì)： ２５爬山虎的腳 剛長(zhǎng)出：嫩紅--嫩綠 葉子 長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法； ２、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學(xué)準(zhǔn)備： １、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。 ２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖； （２）一堵墻上的爬山虎。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３（投影片出示） 二、導(dǎo)入課文： 作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)） 三、學(xué)習(xí)第3自然段 1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？ 2、提問、出句子投影，齊讀。 3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說。 4、這一自然段講了什么？ 5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意） 三、學(xué)習(xí)第4自然段 1、自由讀。 2、聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？ 3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。） 4、用▲劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作： 觸--巴--拉--貼 5、齊讀 6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。 7、指導(dǎo)朗讀 8、作者寫爬山虎的腳一腳一腳地往上爬，換成一步一步，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。） 9、多媒體再顯示（一棵--滿墻的爬山虎）。 10、這一自然段主要講了什么？ 四、教學(xué)第5自然段 1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。 2、同桌討論、匯報(bào)。 3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心） 五、第三段總結(jié)： 作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。 六、質(zhì)疑 七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。 八、課外作業(yè)： 1、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個(gè)意思來寫片段； 2、你將從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)意思。 板書設(shè)計(jì)： 生長(zhǎng)位置、形狀、顏色 爬山虎的腳 觸--巴--拉--貼 觸著墻-沒觸著墻的。 7 / 7