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蘇教版五年級數(shù)學(xué)《方程的意義》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體情境，了解方程的含義。 2．會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。 3、經(jīng)歷從生活情景到方程模型的建構(gòu)過程，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。 4、讓學(xué)生獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中，理解方程的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：方程模型的建構(gòu)。 教學(xué)過程： 課前談話：你們知道李老師有多重嗎？ 一、創(chuàng)設(shè)情景，抽象數(shù)學(xué)式子。 1．感知平衡 （1）現(xiàn)有一架天平，請你仔細(xì)觀察(天平一邊兩盒一樣重的牛奶（250克）和另一邊一杯500克開水)；你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用一個式子表示出來。 （2）學(xué)生寫出式子表示：250+250=500 (3)為什么用=表示？ 2．抽象式子 （1） 現(xiàn)在如果拿下左盤中的一盒牛奶，你又發(fā)現(xiàn)了什么？能用式子表示出來嗎？ （2）如果老師現(xiàn)在往左盤中放入一個Y克的菠蘿，你覺得天平在可能會發(fā)生怎么樣的變化？這三種可能性請你也用式子在本子上表示出來。 （3）剛才老師在天平的左側(cè)放上了一個菠蘿，天平平衡了，老師現(xiàn)在又在天平的右側(cè)放上2個蘋果，你又發(fā)現(xiàn)什么？能用式子表示出來嗎？ （4）學(xué)生匯報后提問：2X表示什么？ （5）老師在天平的右側(cè)加上一些物體可以使天平重新處于平衡狀態(tài)，你還有什么辦法使這架天平仍處于平衡狀態(tài)呢？ （9）把右邊杯中的水倒掉Z克后，天平處于平衡狀態(tài)：這個過程你能用跟上面一樣的式子表示出來嗎？請列出式子。 二、引導(dǎo)分類，概括概念。 1、 引導(dǎo)分類 2 / 2