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小學(xué)語文三年級下冊教案：水上飛機(jī) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用究竟和漸漸地造句。 3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。 教具準(zhǔn)備： 投影片、生字卡片。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題 1、板書課題，齊讀課題。 2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？ （飛機(jī)是在哪里飛行的？水上飛機(jī)有什么特殊的用途？） 二、聽讀課文。 聽錄音，你有什么感受？ 三、初讀指導(dǎo) 1、自讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？ 2、檢查自學(xué)效果 （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 （2）去拼音，讀生字。 （3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？ 四、再讀課文，思考問題。 1、指名分自然段讀課文。 2、討論問題。 五、識記字形，指導(dǎo)書寫。 1、說說你是怎樣記住這些字的。 2、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)茫、佩、輸、援并范寫。 3、用鋼筆描紅。 六、作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。 出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？ 老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？ 能告訴我們嗎？ 指名說，師歸納出示： ②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？ ③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？ 2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀： 水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ 水上飛機(jī)究竟有什么作用？ 二、導(dǎo)學(xué)課文 導(dǎo)學(xué)第一自然段 課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀 1、指名讀，出示白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。 2、兩個大翅膀這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同） 3、文中也用了一個問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出奇怪） 4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會好奇呢（突出啥樣，長翅膀等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 5、小海鷗想去問個究竟，這里的究竟你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白） 師：剛上課時我們用的究竟表示追問的語氣，而這里是清楚、明白的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 6、指導(dǎo)朗讀第1段 過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。 導(dǎo)學(xué)二至六自然段 1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)） 2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀） 出示①喂，船大哥，你好哇！ （注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮 平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看喂 船大哥，你好嗎？小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！） ②你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。 （注：這一句話是誰說的？ 人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌 它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作） ③飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？ （注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？ 結(jié)合提示語吃了一驚進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情） ④不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。 （注：我是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只） 指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語笑了進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。 師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？ 讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速） 3、練習(xí)對話 找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚(yáng)。 過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。 課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒 導(dǎo)學(xué)第8段 1、指名讀 2、出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。 水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。 A、漸漸地是什么意思？生答后，師這不是與迅速自相矛盾嗎？} （結(jié)合：迅速、隨即等詞，引導(dǎo)理解） 表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確） C、指導(dǎo)朗讀 （海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。? 過渡：它倆還談了些什么呢？ 導(dǎo)學(xué)第7段 1、出示：我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火 2、自由讀 3、引導(dǎo)理解 海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用有的有的還有的介紹了它們的本領(lǐng)） 指名說（附板書） 4、指導(dǎo)取名 你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書） 海上救護(hù)機(jī) [救援船只] 海上戰(zhàn)斗機(jī) [參加戰(zhàn)斗] 海上運(yùn)輸機(jī) [輸送物資] 海上滅火機(jī) [撲滅大火] 5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀 結(jié)合省略號，遷移拓展 1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)） 2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 3、小組合作交流 4、匯報評議（名稱、用途） 5、師小結(jié) 剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！ 7 / 7