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小學(xué)語文三年級下冊教案《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。 2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想我會(huì)變。 3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。 4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。 口語交際 談話導(dǎo)入 最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。 分組講故事 1.交代講故事、聽故事的要求。 講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組故事大王1～2名。 2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 全班交流 1.各組匯報(bào)本組評選出的故事大王名單，大家掌聲祝賀。 2.榮獲故事大王稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，故事大王們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位故事大王先給全班同學(xué)講？ 共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。 學(xué)生總結(jié) 今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請一名同學(xué)做總結(jié)?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì) 習(xí) 作 導(dǎo)語激趣，放飛想象 同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！ 大膽想象，自編故事 交流評議，取長補(bǔ)短 1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。 2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。 編寫故事，獨(dú)立修改 評議習(xí)作 選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。 修改習(xí)作 1.自主修改習(xí)作。 2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。 謄寫習(xí)作 要求書寫工整，注意格式。 優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我 的 發(fā) 現(xiàn) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示古詩《乞巧》中的宵和霄，比較異同。 2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片） 自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn) 1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。 2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。 3.交流發(fā)現(xiàn)成果。 a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。 b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。 拓展延伸 1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。 2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。 日積月累和成語故事 讀讀記記 1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。 2.想一想每一行詞語的特點(diǎn)。 a.第一行詞語中有數(shù)字； b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式； c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式； d.第四行詞語中有兩個(gè)詞意思相反。 3.仿照每組詞語的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。 4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。 讀讀背背和成語故事 1.激趣導(dǎo)入。 在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個(gè)成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個(gè)成語、歇后語大放彩。 2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。 a.自主閱讀。 b.小組合作，練習(xí)講故事?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì) 3.成語故事、歇后語比賽。 a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再打電話。 每組接龍說成語。 每組1號(hào)同學(xué)講述畫龍點(diǎn)睛故事。 每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語。 每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語故事或歇后語典故。 每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。 b.組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來參加比賽。 c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。 4.拓展練習(xí)。 繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。 5 / 5