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蘇教版三年級數學《認識千米》 教學目標： 1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。 2、知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算。 3、能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。 教學準備：多媒體課件 學生課前活動：①走100米，數數大約有幾步。②走200米，看用多長時間。③了解交通工具的一般速度。 教學過程： 一、復習導入： 談話：小朋友們，聽說過五指山嗎？西游記里如來佛的手掌就叫五指山，在數學王國里，也有一座五指山，住著長度單位五兄弟。 1、復習已學過的四個長度單位。 （學生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長；說出表示的符號并板 書；說出相鄰兩個長度單位間的進率都是10。） 2、填入合適的長度單位。 世界上最小的鳥體長約2（ ）；世界上最高的建筑高約452（ ）； 世界上最矮的成人高約8（ ）；世界上最薄的筆記本電腦厚約15（ ）。 導入：拇指峰上住著誰呢？ 二、認識千米： 1、生活中的千米 （1）板書課題：認識千米（公里 KM） 千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽過或看過千米？ （2）播放相片：這是曹老師在從無錫到宜興的高速公路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢？ ①指路標志：（距宜興？千米） ②限速標志： ③汽車的里程表、時速表： ④地圖： （3）千米是一個長度單位,常用來計量比較長的路程，也可以表示交通工 具每小時行駛的路程。 ①除了汽車，你還知道哪些交通工具每小時行駛的路程可以用千米作單位？ ②哪些物體的長度可以用千米作單位？ （4）小結：學到這兒，你對千米這個長度單位產生了什么初步印象？ 2、教學1千米與1000米： 現在大家一定很想知道1千米到底有多長，一起來看： （1）播放錄象：（走100米的鏡頭）看，這是我們昨天在操場上活動時拍的錄象，我們數了數，走100米大約要200步。 板書：走200步的路約是100米 （走200米的鏡頭）現在走了200米，大約花了3分鐘？ 板書：走3分鐘的路約是200米 （閉上眼睛想一想100米有多長），下面的小志愿者們走的路就更長了，我們一邊看，一邊認真數一數：他們一共走了幾個100米？ （錄象快放部分學生走10個100米的鏡頭） （2）同學們想一想：把這10個100米連起來，該有多長??！把答案寫在紙上好嗎？ 板書：1千米 1000米 這兩種寫法都對嗎？為什么？它們表示的長度雖然是一樣的，可也有不同點，你發(fā)現了嗎？ 1千米=1000米，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？ （生讀） （3）小結：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進率是1000。 3、感知、體會1千米 （1）咱們學校的跑道一圈長200米，（ ）圈是1千米。有的學校的跑道一圈長250米，（ ）圈是一千米，如果是400米一圈，（ ）是一千米。 （2）在腦子里猜測想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？ （3）讓我們跟著攝像機鏡頭到校門外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多長？（播放錄象） 請學生閉眼在腦海里把這段路走一遍。 （4）估計：看了錄象，你知道從哪里到哪里大約是1千米呀？你們怎么估計1千米的距離？先自己想一想，再在小組里說一說。（組內討論） 板書：人走15分鐘的路約是1千米 人走20xx步的路約是1千米 汽車行駛1分鐘的路大約是1千米 （5）建議學生課后用這些方法驗證剛才的猜測想象。 （6）引導：那我們班哪個同學的家到學校的距離大約是1千米呢？你是怎么知道的？ （7）曹老師家離學校約有4千米的路程，如果你是曹老師，會選擇什么交通工具去上班？簡述理由？ （8）森林公園 看了畫面，你知道哪些信息？26千米遠嗎？你會怎么去森林公園？ （9）小結：學到這兒，大家肯定對千米產生了深刻的印象，能談談你的收獲嗎？ 三、鞏固新知，實際應用： （1）你們的收獲可真多，我來考考你： 4千米=（ ）米 3000米=（ ）米 9千米=（ ）米 6000米=（ ）米 （2）小朋友們看過國慶50周年的閱兵式嗎？讓我們一起來回顧一下其中的一些精彩片段。（完成填單位） （3）咱們中國的鐵路也很發(fā)達，估計鐵路的長度：（想想做做6） (663 1157) （組內交流估計方法與結果） （4）三（ ）班千米錄 四、總結全課： 今天，我們認識了一個新的長度單位千米，它就是公里，也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座五指山，有了它，你就可以牢牢地掌握長度單位間的關系了。 5 / 5