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蘇教版二年級數(shù)學《進位加》 1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎(chǔ)上教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。 2.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強應(yīng)用數(shù)學的意識。 教學重、難點:1.兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加，及其列豎式計算的方法。 教、學具準備: 教學課件、實物展臺、液晶投影、計數(shù)器、小棒。 教學內(nèi)容： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 教學例1（看課件） 師：今天這節(jié)課讓我們和同學們一起隨著老師去建筑工地看一看。 師：原來有34幢樓房，工人：又蓋了16幢，小朋友：現(xiàn)在有多少幢？ 師：你知道了些什么？小同學提出了什么問題？ 師：你能幫他解決這個問題嗎？怎樣列式？ 生答師板書： 34+16 師：很好。那34+16=多少？你可以怎樣計算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流， 師：你是怎樣算的？ 根據(jù)生的回答課件演示。 （1） 擺小棒。 師：先擺多少？再擺多少？34和16合起來是多少？ 師：最下面的這一捆是哪里來的？ 師：通過擺小棒，34+16等于多少？ （2） 算珠。 師：先怎么撥？再怎么撥？ 師：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個位上有十顆珠子） 師：個位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子） 師：通過撥算珠，34+16等于多少？ （3） 列豎式。 師：如果是列豎式，怎樣列？ 生說，師板書。 3 4 + 1 6 師邊板書，邊說列豎式時要注意什么。（數(shù)位要對齊） 課件出示豎式。 師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位？（課件出示個）。3和1是哪一位？（課件出示十） 師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。 師：誰來說。生答。 師：你覺得從哪一位開始算比較好呢？為什么？ 師：個位上的4加6得10，怎么辦呢？讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。 課件演示茄子老師的話。 師：誰來說說茄子老師是怎么說的。 生說師板書，把豎式補書完整。 師強調(diào)：個位上滿十，向十位進1，1要寫的小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。 同桌互相說說怎么算。 二、鞏固新知 1、課件出示試一試。 6 5 + 2 8 □ □ 師：這題你能試一試嗎？請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。 師：請一位小朋友上來算一算。 學生上臺演示，集體評價。 師總結(jié)：遇到了進位，為了方便計算，我們從個位開始計算。個位上5+8=13，向十位進1，在個位上寫3，十位上6+2+1=9，65+28=93。 2、課件（豌豆：你能說說筆算加法要注意什么嗎？） 師：四人小組討論一下。 師：誰來說說看？ 師總結(jié)：（1）要注意數(shù)位對齊， （2）做好進位符號，個位上的數(shù)要寫正確。 （3）計算要仔細。 三、練習 1．想想做做（1） 白菜：你能用豎式計算嗎？ 35+47 14+56 7+66 5+35 8+29 48+25 32+58 74+19 師：每組做二題，用豎式計算這些題目，寫在1號本上。 每組請二位學生上黑板板書。 師：同桌先互相檢查，再集體對答案。 2．想想做做（2） 加數(shù) 45 9 56 49 加數(shù) 29 61 24 8 和 師：請你自己算一算，需要列豎式時可以在在草稿本用豎式計算，自己完成。 集體對答案。 四、總結(jié)。 師：今天我們學習的加法，與以前學的有什么不同？ 師：對。這就是我們今天學的進位加。（板書課題：進位加） 五、解決實際問題。 師：接下來，讓我們運用今天所學的知識，解決一些實際生活中的問題。 1、想想做做（3） （看課件）A：我們班領(lǐng)了44袋牛奶。B：還剩28袋。原來有多少袋牛奶？ 師：圖上告訴我們什么條件？要我們求什么問題？ 師：同桌互說，請一生回答。 師：原來有多少袋牛奶？用什么方法計算？為什么？ （用加法計算。） 師：因為原來的是用領(lǐng)走的和剩下的合在一起，所以用加法計算。 師：請你列式計算。 師：對答案（包括算式和單位名稱），有錯的訂正。 4、想想做做（4） 師：讓我們在去停車場看一看。 （看課件）A：大汽車有23輛，小汽車比大汽車多17輛。小汽車有多少輛？ 師：四人小組互相說一說，你準備怎樣做這道題目。 師：四人小組合作、互說。 師：你是怎樣算的？ （我用的是加法：23+17= ） 師：核對答案，有錯的訂正。 5 / 5