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蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》教學(xué)片斷及反思 游戲?qū)?，感受生活中的相反現(xiàn)象； 同學(xué)們：我們先來(lái)做個(gè)游戲，放松一下。游戲的名字叫剛好相反，規(guī)則是老師說(shuō)一句話(huà)，你們要快速地說(shuō)出和這句話(huà)意思相反的話(huà)，能行嗎？ ①向前進(jìn)?。ㄏ蚝笸耍。? ②向左看（向右看） ③向前看?。ㄏ蚝罂矗? ④走立！（坐下） ⑤難底高一點(diǎn)！ ⑥小賣(mài)部今年一、二月份賺了1000元。（小賣(mài)部今年一、二月份虧了1000元。） ⑦我在銀行存入了200元。（我在銀行取出200元。） ⑧我騎車(chē)向南行了100米。（我騎車(chē)向北行了100米） ⑨我從鼓樓大橋出發(fā)來(lái)到了我們城東小學(xué)。（） 片斷二： 聯(lián)系生活，理解負(fù)數(shù)的意義； 1、教學(xué)例1。 ⑴情境引入。 多媒體出示上海、南京、北京三個(gè)城市的最低溫度資料。 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看溫度計(jì)。（0攝氏度以上的，從0攝氏度往上看；0攝氏下 從0攝氏度往下看。）比較三個(gè)城市的溫度。 ⑵介紹正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。 師：規(guī)定零上4攝氏度記作+4攝氏度或4攝氏度，規(guī)定零下4攝氏度記作-4攝氏度。 ⑶教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法 師：+4讀作正四，再寫(xiě)的時(shí)候，只要在4前面加一個(gè)+正號(hào)，+4也可以寫(xiě)成4。-4讀作負(fù)四，書(shū)寫(xiě)時(shí)，只要先寫(xiě)-負(fù)號(hào)，再寫(xiě)4。（教師板書(shū)） 師：現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+4℃，北京的氣溫是-4℃。 ⑷完成試一試。 2、教學(xué)例2。 ⑴介紹海拔高度是與海平比較，所得到的相對(duì)高度。 ⑵結(jié)合多媒體，說(shuō)說(shuō)珠穆朗瑪峰、吐魯番盆地等地的海拔高度。 請(qǐng)你用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度？ 小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 3、總結(jié)： ⑴要求學(xué)生將＋4、0、－4、＋19、－11、＋8844、－155等數(shù)分類(lèi)。 ⑵揭示正負(fù)數(shù)的意義：正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。強(qiáng)調(diào)0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 片斷三： 鞏固應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面； 1、完成練一練P3頁(yè)。 2、你知道下面的溫度嗎？把下面信息中的溫度準(zhǔn)確地讀出來(lái)。 ⑴水沸騰的溫度是0℃。水結(jié)冰的溫度是100℃。 ⑵地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3℃。 ⑶月球表面的最高氣溫是127℃，最低氣溫是-183℃。介紹月球表面的最高和最低氣溫。 ⑷我國(guó)剛剛成功發(fā)射的神舟六號(hào)飛船在太空中向陽(yáng)面的溫度為100℃以上，而背陽(yáng)面卻低于-100℃，但通過(guò)隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21℃，非常適宜宇航員工作。 3、用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的溫度或海拔高度。 ⑴汽油蒸發(fā)的溫度是四十?dāng)z氏度。（ ）℃ ⑵汽油凝固的溫度是零下十八攝氏度。（ ）℃ ⑶金星表面的最高溫度是四百六十五攝氏度。（ ）℃ ⑷中國(guó)最高的城市那曲平均高度高于海平面4500米。海拔（ ）m. ⑸印度洋上的島國(guó)馬爾代夫平均高度僅比海平面高1米。海拔（ ）m 5、出示你知道嗎？中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家 反思：數(shù)學(xué)是好玩的。好玩是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，也是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣是一種教學(xué)智慧。本節(jié)課從游戲入手，通過(guò)游戲讓學(xué)生感受到相反的意思，為學(xué)好負(fù)數(shù)的意義做好鋪墊。又通過(guò)讓學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)知識(shí)的需要，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，是人類(lèi)在勞動(dòng)與生活中創(chuàng)造了負(fù)數(shù)。鞏固練習(xí)時(shí)教者又收集了大量的人文、地理、科學(xué)方面的信息，讓學(xué)生在理解負(fù)數(shù)意義的同時(shí)，拓寬了視野。 3 / 3