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蘇教版五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》說課稿 老師教學的本質(zhì)就在于幫助,激勵和引導.本節(jié)課是利用學生的已有經(jīng)驗,注重實際,根據(jù)新課程解決問題和計算相結(jié)合的特點設計的,力爭做到數(shù)學思想,數(shù)學方法,數(shù)學知識,數(shù)學技能有機統(tǒng)一. (根據(jù)以上的設計思路,對教材,學生作以下分析) 二,教材及學情分析 本課內(nèi)容是在學生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三下學習的簡單的小數(shù)加減法的基礎上學習的,本節(jié)課內(nèi)容是學生日常生活及起家一步學習的需要,理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法也是小學生必備的知識和技能. 根據(jù)對我校四年級學生的調(diào)查,四年級的學生由于在三下已學過簡單的小數(shù)加減法,已掌握了一位小數(shù)的加減法,絕大多數(shù)的同學對于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算.而且四年級學生已具備了一定的生活經(jīng)驗.因此,本節(jié)課采用嘗試探索的教學方法. (依據(jù)以上的分析,制定以下目標) 三,教學目標 通過情景,使學生理解小數(shù)加減法在解決實際問題中的作用.通過學生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法. 引導學生分析,比較,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),注意驗算檢驗,提高計算能力. 在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生善于在生活中學數(shù)學,想數(shù)學,用數(shù)學,提高學生的數(shù)學素養(yǎng). 教學重點:本節(jié)課的教學重點確定為小數(shù)加減法的算法(相同數(shù)位對齊) 教學難點:教學難點為位數(shù)不夠時的小數(shù)加減法. 四,設計意圖 一),課前對我校四年級學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),有90%以上的學生很喜歡體育活動,也知道不少的體育名人,中國跳水隊也是家喻戶曉,所以本節(jié)課圍繞著奧運會女子3米板的決賽展開. 二),初步嘗試小數(shù)加減法 通過郭晶晶,吳敏霞,帕卡林娜三人的得分,能計算小數(shù)的加減法 這里的得分數(shù)據(jù)來源于20xx年奧運會的成績,修理又不同于原數(shù)據(jù).通過對課本數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)課本的數(shù)據(jù)雖為二位小數(shù),但百分位均為0,這樣的數(shù)據(jù)雖然更具真實性,但出現(xiàn)本節(jié)課中,加減法的實質(zhì)還是停留在三下的一位小數(shù)的加減法,也不會存在對位問題,所以我對數(shù)據(jù)進行了處理,雖然這樣有偽生活的嫌疑,但在非正式化的表達中,這樣的數(shù)據(jù)更真實. 感受加減法的算理算法. 郭晶晶的二輪后得分計算實際還是停留在一位小數(shù)的加減法上,所以在這節(jié)課上不作過多的停留. 吳敏霞的得分是本節(jié)課的重點之一,涉及到對位問題,由于大多數(shù)的學生知道整數(shù)要和整數(shù)相加,因此,引導學生去根據(jù)小數(shù)的意義對位計算是一個重點,并板書,加深學生的印象. 三個人的二輪后總得分得出后就能進行比較,而后引出被減數(shù)位數(shù)不夠的小數(shù)減法,這是這節(jié)課的難點.當學生出現(xiàn)問題時,要求學生用加法驗算,體現(xiàn)驗算的重要性,并培養(yǎng)學生良好的計算習慣,而后的有什么好方法可以減少錯誤實質(zhì)就是算法. 通過6題的練習,學生對小數(shù)的加減法已基本掌握,這時適時地對一般方法進行小結(jié). 這是我這節(jié)課的一些想法,回顧這節(jié)課,覺得自己在一些細節(jié)的處理上過于倉促,在課堂中,如何把學生的思維作為挖掘點順著學生的思路走讓課堂不僅是學生知識的源泉,更是學生發(fā)揮個性的舞臺,這是我的的思考,我覺得應提高自己的教學素養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì). 3 / 3