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教學(xué)資料參考范本 精編西師版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《多邊形面積的計算》第6課時 梯形的面積（2）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第6課時 梯形的面積（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第104頁例2和練習(xí)二十一第3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步掌握不規(guī)則圖形面積的估計方法，能用這種方法估計不規(guī)則圖形的面積。 2.學(xué)習(xí)用1個方格表示一個較大的面積單位，進(jìn)一步感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 【重點難點】 重點：在自主探索過程中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積的過程。 難點：能運用梯形得面積公式解決相關(guān)的實際問題。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的梯形的面積公式嗎？ 學(xué)生回答。 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梯形的面積。 二、進(jìn)行新課 教學(xué)例2。 教師：想一想，要求這個梯形的面積，得知道哪些條件？ 生:得知道上底、下底和髙。 師：題中告訴了我們上底、下底和高了嗎？它們各是多少？ 學(xué)生回答略。 請學(xué)生算出梯形面積后全班集體訂正,并指名學(xué)生說一說自己是怎樣算的。 三、課堂小結(jié) 教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你學(xué)到了哪些知識？ 運用了哪些學(xué)習(xí)方法？還有哪些沒有理解的問題？提出來大家一起探討。 學(xué)生回答略。 四、課堂作業(yè) 教科書練習(xí)二十一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)反思 通過讓學(xué)生計算圖形面積，讓學(xué)生自己找到原來掌握的知識與新知識的銜接點，有利于學(xué)生理解原有知識與新知識的聯(lián)系與區(qū)別，主動運用所學(xué)知識來推動新知識的學(xué)習(xí)。由于有前面面積計算公式的探究基礎(chǔ)，所以在梯形面積計算公式的探究過程中，教師不作任何提示，放手讓學(xué)生去探究。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，采用提問的方式，讓學(xué)生理解探究面積公式的基本方法和前面所掌握的方法相同，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方法的普遍適用性，有利于學(xué)生今后主動運用自己掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知識。在這個環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)了學(xué)生解決問題策略的多樣化，通過這種方式發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分的體現(xiàn)。本課還有以下幾個特點：一是把前面圖形面積計算公式的推導(dǎo)方法運用到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有效地運用前面掌握的學(xué)習(xí)方法 推動新知識的學(xué)習(xí)。二是分“轉(zhuǎn)化”和“推導(dǎo)”兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)行探討，使研究的進(jìn)程清晰，研究的重點突出。三是尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生選自己喜歡的圖形來進(jìn)行推導(dǎo)，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。 4 / 4