《蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下《軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下《軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下《軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)》 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。 2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體教學(xué)課件等。 學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀、顏料、釘子板等學(xué)習(xí)材料一份。 教學(xué)過(guò)程 一、玩對(duì)稱，談話激趣 課前交流：從玩這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、識(shí)對(duì)稱，體悟特征 1．結(jié)合學(xué)生的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、概括，抽象出這類平面圖形的特點(diǎn)。 在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征（對(duì)折后，折痕兩側(cè)完全重疊），師生共同揭示軸對(duì)稱圖形的概念。 2．從軸字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、指一指、畫(huà)一畫(huà)，深入認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，體會(huì)對(duì)稱軸是折痕所在的直線這一內(nèi)涵，并再次感受軸對(duì)稱圖形的特征。 3．結(jié)合軸對(duì)稱圖形的特征，判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱圖形。 （1）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。 （2）結(jié)合手中的學(xué)具，小組合作，共同驗(yàn)證猜想。 （3）大組進(jìn)行交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清判斷的依據(jù)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生理解一般三角形的非對(duì)稱性及等腰（邊）三角形的對(duì)稱性，并由此類推到梯形、平行四邊形等。 （5）根據(jù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，判斷如下三個(gè)圖形的對(duì)稱軸的條數(shù)。 2 / 2