《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 《表內(nèi)乘法》第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第1~6頁(yè)的例1、例2、課堂活動(dòng)及練習(xí)一。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 2.認(rèn)識(shí)乘號(hào)及乘法的各個(gè)元素名稱，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 3.會(huì)口述乘法算式所表示的意思。 4.培養(yǎng)觀察比較的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 課件出示教材第1頁(yè)情境圖。 教師：大家看看這個(gè)教學(xué)樓有多少個(gè)窗戶？ 學(xué)生1：一共有27扇窗戶。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生1：我是一扇一扇數(shù)的。 學(xué)生2：我是一層一層數(shù)的。每層有9扇，一共3層，9+9+9=27（扇）。（按學(xué)生數(shù)的公式閃動(dòng)畫(huà)面） 教師：同學(xué)們能列個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？ 學(xué)生：能。 教師：觀察以上算式，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 學(xué)生1：都是加法。 學(xué)生2：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。 教師：在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？ 學(xué)生：相同的加數(shù)是9，有3個(gè)9。 教師：這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加？ 學(xué)生：是3個(gè)9相加。 二、探索新知 （一）快樂(lè)起航 教師：某校二年級(jí)2個(gè)同學(xué)坐一張桌子，一共坐了50張桌子，你知道該校二年級(jí)有多少個(gè)同學(xué)嗎？你會(huì)列式嗎？試試看。 教師：列完了嗎？ 學(xué)生：沒(méi)有。 教師：你有什么感覺(jué)？ 學(xué)生1：太長(zhǎng)了。 學(xué)生2：太麻煩了。 學(xué)生3：有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？ 教師：像這樣的算式，可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算方法，想學(xué)嗎？ （二）愉快探索 1.課件出示教材第2頁(yè)例1 教師：一共植了多少棵樹(shù)？ 學(xué)生1：一共植了32棵。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生1：我是一棵一棵數(shù)的。 學(xué)生2：我是橫著看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4個(gè)8，所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。 學(xué)生3：我是豎著看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8個(gè)4，4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。 教師：4個(gè)8相加，如果用乘法計(jì)算，可以用84表示，也可以用48表示。 教師介紹讀法。84讀作：8乘4；48讀作：4乘8。 教師：想一想，84等于多少？ 學(xué)生1：8乘4等于32。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生1：8+8+8+8和84都表示4個(gè)8，所以都應(yīng)等于32。 教師：你真聰明！48等于多少？ 學(xué)生2：48等于32。 教師：看到這兩個(gè)乘法算式，你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生1：用乘法真簡(jiǎn)便！ 學(xué)生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“”。 教師：“”叫乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，也可以叫“乘數(shù)”，乘得的結(jié)果叫做“積”。同桌相互說(shuō)一說(shuō)84=32中各部分的名稱。 教師：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？ 學(xué)生1：用48表示。 教師：你是怎么想的？ 學(xué)生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8個(gè)4相加，所以可以寫(xiě)成48。 學(xué)生2：8個(gè)4相加，除了用加法和48表示，還可以用84表示。  2.課件出示教材第2頁(yè)例2 教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。 學(xué)生動(dòng)手操作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺(tái)上擺。 教師：你一共擺了幾個(gè)小圓片？ 學(xué)生1：3+3+3+3+3+3=18（個(gè)），我一共擺了18個(gè)。 學(xué)生2：36=18（個(gè)）。 教師：你是怎么想的？ 學(xué)生2：每次擺3個(gè)，擺了6次，也就是6個(gè)3，所以可以寫(xiě)成36=18。 學(xué)生3：6個(gè)3相加，我寫(xiě)成63=18。 教師：你知道6、3、18這三個(gè)分別在乘法算式中叫什么嗎？下面請(qǐng)看一看教材第3頁(yè)上方內(nèi)容，同學(xué)們自學(xué)。  3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)立思考后小組交流。） 匯報(bào)交流： 學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計(jì)算。 學(xué)生2：必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計(jì)算。 ……  三、鞏固練習(xí) 1.完成教材上課堂活動(dòng)的第1題：讓學(xué)生看算式，并讀一讀，掌握讀法。第2題：同桌合做，一人擺小棒，一人說(shuō)算式，然后交換角色活動(dòng)。第3題：同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一人說(shuō)算式。 2.學(xué)生將校園圖（課件出示）中的幾個(gè)加法算式改成乘法算式。 3. 100個(gè)2相加是多少？怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便？ 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記  教學(xué)反思 教學(xué)本課時(shí)，努力讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生始終處于觀察比較、獨(dú)立思考、討論交流之中。語(yǔ)言是思維的外殼，學(xué)生對(duì)乘法意義的進(jìn)一步理解，不是靠記憶和模仿實(shí)現(xiàn)的，而是在自主探究、獨(dú)立思考、合作交流中實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)師生、生生之間的交流討論及思維碰撞，在交流中不斷修正自己的想法，完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但本節(jié)課也有一些不足之處，如學(xué)生參與的范圍不夠廣,個(gè)別學(xué)生游離于教學(xué)活動(dòng)之 外,組織教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行廣泛關(guān)注。 7 / 7