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教學資料參考范本 精編西師版四年級數學上冊第六單元《條形統計圖》第2課時 條形統計圖（二）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 條形統計圖（二） 【教學內容】 教材第70~74頁的內容。 【教學目標】 1.認識1格表示多個單位的條形統計圖，能用條形統計圖直觀、形象地表示數據。 2.經歷簡單的收集、整理、描述和分析的過程，進一步培養(yǎng)學生統計能力。 3.感受統計在生活中的應用，體驗數學在現實生活中的價值。 【重點難點】 重點：掌握用1格表示幾個單位的方法。 難點：能根據圖上提供的信息進行簡單的數據分析。 教學過程 一、情境引入 出示“第六屆校運會”上，同學們踢毽子的錄像。如果這五位同學分別踢了5個、7個、9個、4個、6個，你能用一幅條形統計圖表示出來嗎？（學生齊答：能。）如果這幾位同學分別踢了110下、100下、85下（出示教材例3）你還能用條形統計圖表示出來嗎？這就是今天我們要學習的新內容。[板書課題：條形統計圖（二）] 二、互動新授 1.出示教材第70頁例3。 （1）請大家細心觀察統計表中的數字，想一想怎樣用條形統計圖把它表示出來。 ①學生思考，小組交流。 ②集體匯報。 學生1：如果用1格表示1下，最多需要畫110格，這樣既麻煩又需要足夠大的紙張，所以我們小組想用1格表示5下，這樣最多只需要畫22格就可以了； 學生2：我們小組和他們的意見不同，我們認為用1格表示10下比較合適，這樣一來我們最多只需要畫11格； 學生3：我們組認為用1格表示20下，這樣最多只需要畫6格。 小結：在遇到這類數據的時候，要根據具體的數據決定采用1格表示10、20、30……個單位。比如本題就用1格表示10下比較合適，當然并不是說其他組的方法錯誤。 （2）小組合作，完成統計圖。 ①學生思考，小組討論完成。 ②集體匯報。 （3）教師小結：在繪制條形統計圖的時候，要寫上統計圖的名稱，每條直條的寬度相等，間隔相等。 2.教學教材例4。 （1）出示教材例4，獨立完成條形統計圖。 ①學生獨立完成，教師巡視。 ②集體展示。 （2）討論：小明家20xx年蘋果產量可能是多少？ ①小組內交流、討論。 ②指名匯報，并說明猜測的原因。 （小明家20xx年的蘋果產量可能是8500kg，因為從圖上顯示的數據我們可以看出小明家的蘋果從20xx年開始，每年比前一年增產500千克，所以我們組認為小明家20xx年的蘋果產量可能是8500kg。） 總結歸納：我們不但要學會繪制條形統計圖，而且還要學會讀懂條形統計圖，明白它所呈現給我們的信息。 三、鞏固練習 1.完成教材第71頁“課堂活動”第1題。 （1）學生獨立觀察統計圖。 （2）集體交流，說一說你從圖中發(fā)現了什么。 2.完成教材第71頁“課堂活動”第2題。 （1）學生根據統計表獨立完成統計圖。 （2）“議一議”：你從統計圖中得到了什么信息？ ①小組內互相交流。 ②選取代表匯報。（如果匯報不全，其他同學補充。） 教師說明條形統計圖的特點：（1）能夠使人們一眼看出各個數據的大小；（2）易于比較數據之間的差別；（3）能清楚地表示出數量的多少。 3.完成教材第73~74頁“練習十六”第4、5題。 （1）學生獨立完成。 （2）小組內交流、訂正。 四、課堂小結 1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲。 學生1：我知道了用1格表示多個單位要根據已知數據中最大的數和最小的數來綜合考慮，也可以用最大的數除以縱軸的長度來平均分配。 學生2：在一幅條形統計圖中，一般是橫軸表示名稱，縱軸表示數量，直條的高低表示數量的多少。 2.教師總結：同學們，通過這節(jié)課的學習我們不僅收獲了知識，還收獲了學習的方法，相信同學們今后會收獲更多，知識的果實會更豐碩。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè) 敬請選用《新領程》相關習題。 板書筆記 條形統計圖（二） 例3 希望小學冬運會踢毽比賽成績統計圖 縱軸表示單位和數量，橫軸表示名稱；直條寬度相等，直條距離要相等。  教學反思 新課一開始用一段學校運動會上同學們踢毽子的視頻，激發(fā)學生學習數學的興趣。在原來10以內的數的基礎上增加難度，激起學生主動思考、探究的欲望。接下來將教材第70頁的例3和播放的視頻內容銜接起來，讓學生從中體驗到統計的價值。在教學過程中，通過小組中探討解決問題的方法，讓學生的思維在小范圍內碰撞出美麗的火花，教師適時點撥、引導學生總結歸納出解決問題的方法。在教學的時候要注重培養(yǎng)學生讀懂統計圖的技能以及學會收集信息、整理信息、正確分析信息的能力。整節(jié)課都以學生為主體，學生在探討過程中積極踴躍，學生在交流匯報后都能夠較為及時地加以歸納總結，使得整節(jié)課富有條理性。 6 / 6