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教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第6課時 認識計算器教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第6課時 認識計算器 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第17~18頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認識計算器，掌握計算器的操作程序，會用計算器輸入數(shù)。 2.體會“化難為易，化繁為簡”的轉(zhuǎn)化思想。 3.能借助計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)運算規(guī)律。 4.端正學(xué)生對待計算器的態(tài)度，懂得合理地使用計算器。 【重點難點】 重、難點：掌握用計算器計算的操作程序，了解輸入與顯示的關(guān)系。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師取出電子計算器，讓學(xué)生也拿出自己的計算器。 教師：認識手里的東西嗎？知道它有什么作用嗎？ 學(xué)生：計算器，方便我們計算。 教師：今天我們就來認識計算器。 板書課題：認識計算器。 二、探究新知 （一）認識多種計算器 教師：在我們的生活中，計算器各式各樣，我們一起來了解生活中常用的計算器。（課件出示多種常用的計算器，邊展示邊介紹） （二）認識計算器的功能 1.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。 這時，學(xué)生可能會展示用計算器計算一些簡單的加、減法的方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識，從中也可以了解本班學(xué)生對計算器的認識程度，為教學(xué)進度提供幫助。 2.認識一些功 能鍵。 （1）由學(xué)生來說明。 隨著計算器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小老師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師做適當(dāng)?shù)难a充。 （2）集中介紹一些功能鍵的作用。 電子計算器一般由電源及開關(guān)、顯示屏、鍵盤和內(nèi)部電路幾部分構(gòu)成。 ①開機鍵。 按一下此鍵，接通計算器電源，打開計算器，還可以清屏。 ②關(guān)機鍵。 按一下這個鍵，就切斷電源。 ③四則運算鍵。 只需介紹鍵的使用方法。 ④數(shù)字鍵。 數(shù)字鍵的使用。如按，顯示屏就顯示“12”。 ⑤清除數(shù)據(jù)鍵 。 若按錯數(shù)字或運算符號，就可按下此鍵。清除錯誤數(shù)據(jù)，再重新輸入。 ⑥等號鍵。 按下數(shù)字鍵及四則運算鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。 如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助不同的計算器，介紹一些其他的功能鍵。如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。 （3）學(xué)習(xí)用計算器輸入數(shù)據(jù)。 請學(xué)生嘗試獨立輸入數(shù)據(jù)：184560,3906728。 教師展示輸入數(shù)據(jù)18163，故意不小心輸錯數(shù)據(jù)，輸成18153，問：老師不小心輸錯了數(shù)據(jù)，怎么辦？ 學(xué)生討論后回答：1.可以按清除數(shù)據(jù)鍵，然后重新輸入；2.少輸了10，可以再加上10。（只要學(xué)生回答得有理都給予肯定） 三、課堂練習(xí) 1.完成教材第18頁“試一試”。 2.完成教材第20頁“課堂活動”第1題。 四、課堂小結(jié) 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么？還有不明白的地方嗎？請把你的學(xué)習(xí)所得在小組內(nèi)交流。  五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 認識計算器 〖FK（1。3〗ON/C〖FK）〗 〖FK（1。3〗OFF〖FK）〗 〖FK（1。1〗+〖FK）〗 〖FK（1。1〗-〖FK）〗 〖FK（1。1〗〖FK）〗 〖FK（1。1〗〖FK）〗 〖FK（1。1〗0〖FK）〗 〖FK（1。1〗1〖FK）〗 〖FK（1。1〗2〖FK）〗……〖FK（1。1〗9〖FK）〗 〖FK（1。3〗CCE〖FK）〗  教學(xué)反思 在課堂上，讓學(xué)生和計算器交朋友，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把看不見摸不著的東西變成實實在在的演示，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉計算器各部分的名稱及其各自功能的介紹。在教學(xué)用計算器進行運算的時候，放手讓學(xué)生去嘗試，并在教學(xué)過程中演示錯誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并找到解決方法，從而收到了較好的效果。 6 / 6