《西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第3課時(shí) 問題解決教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第3課時(shí) 問題解決教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第3課時(shí) 問題解決教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第3課時(shí) 問題解決 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第56~57頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。 2.使學(xué)生在思考、交流解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展合情推理能力。 3.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的工程、行程問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 4.感受三位數(shù)乘兩位數(shù)在問題解決中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握工程、行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 難點(diǎn)：掌握一些解決問題的策略。 教學(xué)過程 一、引入課題，促進(jìn)知識(shí)遷移 教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，這些知識(shí)在生活中都應(yīng)用得相當(dāng)廣泛。這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來解決問題。 板書課題：?jiǎn)栴}解決。 二、進(jìn)行新課 1.準(zhǔn)備課。 引導(dǎo)學(xué)生看例1情境圖（課件出示準(zhǔn)備題）。 2臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪450m，一天一共鋪多少米？ 學(xué)生獨(dú)立思考，在作業(yè)本上完成，然后集體訂正。 2.教學(xué)例1。 教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備題變成例1。 2臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪450m，40天可以完成任務(wù)。這條公路長(zhǎng)多少千米？ （1）讀題，分析理解題意。 （2）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，強(qiáng)調(diào)計(jì)算要細(xì)心，結(jié)果注意單位換算。抽學(xué)生板演，教師巡視，并作指導(dǎo)。 （3）交流匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種解法： ①450240=90040=36000（m） 36000m=36km ②450402=180002=36000（m）  36000m=36km 教師：用到第一種解法的同學(xué)，能說說你是怎樣想的嗎？ 學(xué)生：先算2臺(tái)鋪路機(jī)每天鋪路多少米，再算2臺(tái)鋪路機(jī)40天一共鋪路多少米，也就是這條公路的全長(zhǎng)。 教師：?jiǎn)栴}的單位是千米，計(jì)算結(jié)果我們還要注意什么？ 學(xué)生：轉(zhuǎn)化單位。 3.教學(xué)例2。 課件出示教材第56頁(yè)例2。 教師：你能從表中知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答略。 教師：要求該市至北京的鐵路的長(zhǎng)度，你想選擇哪些信息？怎樣利用這些信息來解決問題？ 學(xué)生討論后回答，學(xué)生1：這里要解決的問題是求兩地間的路程，根據(jù)“速度時(shí)間=路程”，可利用列車的速度以及列車的發(fā)車時(shí)間和到達(dá)時(shí)間，進(jìn)而利用求出的列車一共行的時(shí)間來解答。 學(xué)生2：列車運(yùn)行的平均速度在題目中是已知的，可直接利用。 教師：現(xiàn)在同學(xué)們能解決這個(gè)問題了嗎？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。 （2）合作學(xué)習(xí)，把自己的解法跟小組的同學(xué)說一說。 （3）全班交流：23-8=15（h） 10215=1530（km） 抽學(xué)生回答每步算式表示的意思。 教師：通過解決這個(gè)問題，你覺得在解決問題的過程中你要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，根據(jù)問題看需要選擇哪些條件，再確定解決問題的總思路，最后根據(jù)這個(gè)思路完成具體的解決問題的過程。 4.教學(xué)課堂活動(dòng)。 （課件出示教材第56頁(yè)課堂活動(dòng)） 教師：從圖中你知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的條件和問題以后，讓學(xué)生思考這個(gè)問題可以怎樣解決，盡可能指導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的多種思路。 如：205428或205284。 教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題和解決例1的問題有哪些相同和不同的地方？ 讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的意見。相同的地方包括：都是工程問題中求工作總量的問題；解決時(shí)都要分析解決問題的條件和問題，都要確定解決問題的總體思路。不同的地方有：這道題計(jì)算的數(shù)要大一些，因此最好用筆算。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？ 四、課堂作業(yè) 教材第57頁(yè)練習(xí)十三第1~4題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè) 板書筆記 問題解決 2臺(tái)鋪路機(jī)1天鋪路多少米？ 4502=900（m） 2臺(tái)鋪路機(jī)40天鋪路多少米？ 90040=36000（m） 36000m=36km 教學(xué)反思 本節(jié)課最成功的地方在于教師選擇了從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生在小組中探究出新的解決問題的方法，并且歸納出一般規(guī)律，做到了知識(shí)的正向遷移。雖然有部分學(xué)生在小組活動(dòng)中感到無所謂，甚至于不參與，但是經(jīng)過教師巧妙地引導(dǎo)之后，問題學(xué)生能夠很快地調(diào)整自己的思路狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到探究的活動(dòng)中。所以說課堂調(diào)控非?？简?yàn)一位教師的教學(xué)機(jī)智。本節(jié)課不足之處在于學(xué)生分析題意時(shí)，如果讓學(xué)生用畫圖展示解題思路，會(huì)使學(xué)生的解題思路更清晰。對(duì)于理解有困難的學(xué)生也有一定的幫助。 4 / 4