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部編版三年級下冊《獅子和鹿》語文教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1．會寫12個生字，會認(rèn)9個生 字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字稱、禁、撒、掙。 2．正確、流利、有感情 地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。 過程與方法 1．熟悉課文，抓住鹿對自己的角和腿前后態(tài)度的變化加深對課文的理解。 2．與《陶罐和鐵罐》作對比閱讀，注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)會全面看待事物，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實(shí)用價值。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．會寫12個生字，會認(rèn)9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。掌握多音字稱、禁、撒、掙。 2．與《陶罐和鐵罐》作對比閱讀，注意兩篇課文在寫法和寓意上的相同之處。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會全面看待事物，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短 處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實(shí)用價值。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 1．出示鹿的圖片，讓學(xué)生說一說最喜歡鹿 身上的哪個部位。 2．學(xué)生自由發(fā)言。 3．導(dǎo)入：大家的回答真是五花八門！有這么 一只漂亮的鹿，它最喜歡自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿，可是它在經(jīng)歷了一件事情之后，就改變了自己的看法。到底是什么事情讓它改變了看法呢？讓我們一起到課文《獅子和鹿》中尋找答案吧。 二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累 1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)獅子珊瑚等生詞的讀音，稱、禁、撒、掙等多音字的讀音。 2．學(xué)生自讀課文，圈畫生 字詞，借助字典解決生字詞。 3．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。 (1)教讀生字并組詞造句。獅、鹿、塘這些生字可以結(jié)合圖片來學(xué)習(xí)，哎、嘆、傳這些生字可以通過動作表演的方式來學(xué)習(xí)，映字可以通過猜字謎的方法來學(xué)習(xí)。 字謎示例： 太陽照在水中央。(謎底：映) (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。 書寫指導(dǎo)： 獅中部的撇起筆在豎中線上，右部幣略窄，要寫得緊湊。 鹿下部的豎彎鉤要寫得飽滿。 映左部的日略窄，右部撇捺舒展。 欣左部斤的豎不要拖長，右上部的橫鉤向里收緊。 賞上部的短豎起筆在豎中線上，兩 邊點(diǎn)撇呼應(yīng)。 傳右部的豎折撇起筆略向右傾斜。 易錯提示： 獅的中部是短豎和撇，不要把短豎拖長也不要寫成撇。 勻里面不要漏寫斜提，不要寫 成勺。 配的左部是酉，不要寫成西。 (3)歸類識字。 基本字帶字歸類示例： 唐：塘(池塘)-糖(糖果) 皮：皺(皺起)-披(披風(fēng))-波(波浪) (4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。 三、通讀課文，整體感知 學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次。 明確：第一部分(1～4)：寫一只鹿喜愛自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿。第二部分(5～7)：寫一只獅子追趕鹿，鹿的難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角卻差點(diǎn)兒送了它的命。 四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化 課文里的鹿喜愛自己美麗的角，認(rèn)為自己難看的腿配不上角。同學(xué)們，你們認(rèn)同鹿的想法嗎？你們更喜歡鹿的角還是腿呢？大家可以互相交流，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．聽寫詞語。 獅子 鹿角 池塘 倒映 欣賞 勻稱 別致 配得上 傳說 哎呀 嘆氣 2．導(dǎo)入新課。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點(diǎn)兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它逃出生天的。 二、課文研讀，突破重難 1．鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語句回答。 明確：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ 2．體會上述語句的表達(dá)效果。 明確：這個句子運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鹿角的美麗精致，多么多么的句式加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。 用多么多么造句 示例：我們的生活多么美好，多么幸福。 3．欣賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語句回答。 明確：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！[來源：學(xué)|科|網(wǎng)] 4．比較表達(dá)效果。 唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！ 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。 教師點(diǎn)撥： 反問又叫反詰、詰問、激問，是漢語修辭格的一種。用問句形式表示對事物的判斷，具有語氣堅(jiān)定、感情強(qiáng)烈、氣勢逼人的特點(diǎn)。否定句用反問語氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達(dá)比較起來，反問這種說法語氣強(qiáng)烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！通過反問表達(dá)出鹿認(rèn)為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。 5．閱讀第6自然段，看看鹿的角和腿在面臨危險(xiǎn)時都有什么表現(xiàn)，找出相關(guān)語句。 明確：腿：有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。角：鹿的角卻被樹枝掛住了。 6．兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！你從鹿的感嘆中學(xué)會了什么道理 ？ 明確：美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應(yīng)該全面看待事物，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因 為它的短處而否定它的長處，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的實(shí)用價值。 7．有人說這篇課文題目是《獅子和鹿》，但大部分篇幅只是在描 寫鹿，應(yīng)該把題目改成《鹿》。你同意這種說法嗎？為什么？ 明確：我不同意這種說法。雖然課文的許多篇幅只是在寫鹿，但是獅子追趕鹿是故事的一個重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，獅子在鹿前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程中扮演了重要的角色，對推動故事情節(jié)發(fā)展起了重要的作用。經(jīng)過了被獅子追趕的危險(xiǎn)，鹿才終于對自己的角和腿有了正確的認(rèn)識。所以課文題目不應(yīng)該改成《鹿》。 8．有同學(xué)學(xué)完本課后，說：美麗的鹿角無關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是最重要的。你贊成他的說法嗎？說說你的理由。 明確：我不贊成他的說法。美麗的鹿角也不是一無是處。當(dāng)鹿遭遇危險(xiǎn)時，鹿角是它用來自衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥材，對人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處，不能完全忽視任何一方。 9．將本課與我們學(xué)習(xí)的上一篇課文《陶罐和鐵罐》對比一下，想一想：兩篇課文有什么共同點(diǎn)？ 明確： ①都運(yùn)用了對比的寫作手法?！丢{子和鹿》將鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度作對比；《陶罐和鐵罐》將陶罐和鐵 罐的性格、多年之前和多年之后 二者的結(jié)局作對比。 ②寓意都是教育人們要全面看待事物。 三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化 課文里鹿的遭遇真是驚險(xiǎn)！鹿最后的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過本課和上一篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道要怎樣看待事物，對待他人了嗎？俗話說：尺有所短，寸有所長。任何事物都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確、全面地看待它們，不能忽視任何一方，只有這樣，我們才不至于受到蒙蔽，才能清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識事物。 四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架 獅子和鹿 角：美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命 腿：難看 抱怨 獅口逃生 尺有所短 寸有所長 7 / 7