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教學資料參考范本 鄂教版小學科學五年級上冊《16橋》教案 (1) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學目標 1.知道不同形狀的橋梁具有不同的特點，它們在承受力、特點等方面并不相同。 2.知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術。體會到模型的制作在生活生產(chǎn)中的積極意義。 3.能夠收集有關橋梁的圖片和資料，體驗造橋的艱辛和快樂； 4.能綜合運用所學知識，制作一個橋的模型。 二、教學準備 各種各樣的橋的圖片，每小組準備兩個木墩，6張左右硬卡片紙，一次性杯子，若干圍棋子。制作橋的模型時，學生按自己的設計準備相應的材料。 三、教學過程 第一課時 （一）引導激趣 先引導學生觀察教材中展示的各種各樣的橋，讓學生講一講對橋的認識。然后提示他們說一說家鄉(xiāng)周圍有哪些橋，這些橋都有什么特點和用途。通過生動豐富的學習形式，把學習的主動權還給學生，實現(xiàn)學生的自主學習。學生在這一過程中，就會感受到栩栩如生的橋的不同結構和特點，感受到橋梁的美。 在學生講過所見到橋的情況后，請大家思考：如何給這些橋分類，認識這些橋有哪些相同與不同。最后引到認識橋有著不同的形狀與結構上來。 （二）研究橋承受力 直接提出要研究的問題：不同形狀結構的橋承受力會有什么不同？讓學生猜想各種橋的構造可能有哪些科學道理。 這些預測是否正確？需要組織學生制作橋的模型進行驗證。在各組提出自己的實驗方案后，學生自由實驗，驗證自己研究的橋。教師參與學生實驗研究。最后匯報研究情況，實現(xiàn)資源共享。 在此基礎上，通過對橋的觀察、分析比較、整理，歸納認識不同形狀與結構的橋在承受力方面有什么異同。 （三）拓展延伸 鼓勵學生進一步利用所學知識，思考：已經(jīng)對橋的科學知識有了一定的了解，知道了各種結構的橋的受力情況及它們的科學性，你能運用你學到的科學知識設計一座新橋嗎？ 第二課時 1.本課主要是制作橋梁模型。 讓學生設計制作橋，是及時引導學生對所學知識的綜合應用，能更好地培養(yǎng)學生的想像力。 2.先組織各小組交流自己的設計方案，同時讓其他組對他們的方案進行質疑和建議。 如果有學生在課前通過其他渠道了解了橋的相關知識，也不妨讓他們講一講。接著，讓各小組按設計的方案制作橋的模型。培養(yǎng)學生自學能力和自行探究科學的精神，教給學生學習的方法，讓學生親自動手試驗，為學生提供充分的探究時間與空間，強化學生主動參與知識的形成過程。 3.最后留些時間讓學生進行展示、評價。 不僅是對橋的承受力進行檢驗，還要兼顧制作的工藝、美觀，以及小組間相互合作的情況等。因此，教師和學生研討、制定一個怎樣的評價標準是非常重要的。 3 / 3