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單細(xì)胞生物說(shuō)課稿 七年級(jí)生物上冊(cè)第四章 第三節(jié)單細(xì)胞生物 一 教材分析 一 本節(jié)課在教材中的地位首先來(lái)分析教材 本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四章的第三節(jié) 主要兩部分內(nèi)容 單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn) 舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng) 本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng) 通過(guò)觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 只能解決單細(xì)胞動(dòng)物存在的事實(shí) 而不能讓學(xué)生認(rèn)同單一細(xì)胞可以構(gòu)成生物 所以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容 一 教材分析 就知識(shí)而言 學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了多細(xì)胞可以構(gòu)成生物體 本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生建立比較完整的知識(shí)體系是非常重要的一環(huán) 通過(guò)理解本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于深化細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位這個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻 從教材編排特點(diǎn)來(lái)看 本節(jié)課起到了承上啟下的作用 承上是對(duì)前面學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的深化 啟下是為后面將要學(xué)習(xí)的綠色植物的一生奠定基礎(chǔ) 因此本節(jié)課無(wú)論是從知識(shí)的形成 能力的培養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成來(lái)看 都是不可缺少的 一 教材分析 再來(lái)看一下學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)于細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位有了一定的了解 為本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 初一學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲望 但是因?yàn)樗麄儎倓偨佑|生物不久 對(duì)于本學(xué)科的理解和把握能力還不夠 對(duì)于實(shí)驗(yàn)很感興趣但是疏于思考實(shí)驗(yàn)的本質(zhì) 因此需要教師的指引 課時(shí)安排 1課時(shí) 二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn) 舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng) 技能目標(biāo)熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法 情感目標(biāo)生命無(wú)大小貴賤之分 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感 三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn) 1 描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2 描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn) 本節(jié)課的難點(diǎn) 舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng) 四 教學(xué)方法 在教學(xué)方法方面 學(xué)習(xí)應(yīng)和一定的情景相聯(lián)系 在實(shí)際的情景下學(xué)生利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí) 根據(jù)此理論我設(shè)計(jì)了以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)單細(xì)胞生物的生活 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和功能 并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 學(xué)生始終參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 在教法指導(dǎo)方面 我希望培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究去獲取新知識(shí) 因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 我并沒(méi)有把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生 而是讓學(xué)生在自我的指導(dǎo)下主動(dòng)的去探究 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí) 進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 五 教學(xué)流程 一 創(chuàng)設(shè)情境引入新課