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敬畏自然 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解對(duì)比 擬人和反問(wèn)的作用 2 揣摩課文中富有哲理 講究形象的語(yǔ)言的含義 3 提高認(rèn)識(shí)自然 保護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí) 觀看大自然的智慧 高潔形象 靜觀世態(tài)的獅子山 靜臥的靈異山 注有印記的海島 走彎路 風(fēng)景無(wú)限 重疊的山嶺 沉靜也絢爛 為山靈 整裝待發(fā) 出世太久 相依守望 交錯(cuò)相生的快樂(lè) 滄桑入夢(mèng) 伏獅戲水 升騰的滋味 老鷹喝水 飄落前也浪漫 獨(dú)步天下 雪夜中的靜默白狐 牽手只為活得精彩 銜花求侶 林間臥虎 依偎相生 人與美好自然 孩子心中的花 相依相伴 等待伙伴 最后的孤獨(dú) 間歇泉出氣 中國(guó)西藏 海嘯 大自然的憤怒 地震 骷髏島 警示人們別踏入 印度洋 熱唇草吸引蜂蝶關(guān)顧 憤怒的海嘯 海嘯過(guò)后 瘋狂的龍卷風(fēng) 地震 地球抖動(dòng)身子 之后 饑渴的大地 令人反思的人與自然 砍伐森林之后 大海還給人類的垃圾 飄零的生命 導(dǎo)語(yǔ) 人是大自然創(chuàng)造的奇跡 人類離不開大自然的庇護(hù) 大自然是人類的母親 人類在她的懷抱中成長(zhǎng)壯大 然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展 人類已漸漸忽略了自然的感受 地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題 人類一度宣稱要征服自然 而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮 人與自然究竟是什么關(guān)系 學(xué)習(xí)本文后 相信我們會(huì)多一些思考 一 朗讀課文后 積累下列詞語(yǔ) 蓬蒿 狼藉 咫尺 相形見絀 美味佳肴 p ngh o 指野草 j 亂七八糟 雜亂不堪 zh 形容距離很近 ch 與別物相比 顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如 y o 指味道鮮美的食品 尋讀課文 你能找出作者用來(lái)證明自己觀點(diǎn)的關(guān)鍵性語(yǔ)句嗎 邊讀邊用波浪線劃出文中表現(xiàn)作者對(duì)自然敬畏之情的語(yǔ)句 試用下列句式回答 人類之所以要敬畏自然 是因?yàn)?1 人類為自己取得這些成就而喜形于色 然而 誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷井呢 理解 比喻 人類開采煤碳 石油 天然氣以及其他各種礦物 留下了無(wú)數(shù)礦坑 也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu) 很可能釀成后果 危及人類自身 形象地寫出人類面臨的危機(jī) 2 人類并不孤獨(dú) 在宇宙中處處是我們的兄弟 理解 比喻 宇宙的一切 包括人類 都是宇宙生命的構(gòu)成部分 它們與我們是平等的生命 弟兄 體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的 不可分割的 3 宇宙到處隱藏著生命 到處都有生命的萌芽 到處都有沉默的聲音 理解 擬人 宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的 永恒的生命 宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分 都是生命的一種形式 4 宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了來(lái)自我認(rèn)識(shí) 為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美 理解 把宇宙擬人化 把人類的出現(xiàn)說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造 5 我們有什么理由和資格嘲笑古人 在大自然面前賣弄小聰明呢 理解 反句 更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人 在大自然面前賣弄小聰明是毫無(wú)理由 毫無(wú)資格的 6 那永恒的運(yùn)動(dòng) 那演化的過(guò)程 不正是她生命力的體現(xiàn)嗎 理解 反問(wèn) 更能激發(fā)讀者的思考 語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈 且有催人深思的效果 二 解讀下列問(wèn)題 1 第1段采用了哪些表現(xiàn)手法 有何作用 答 比喻與對(duì)比 形象鮮明地說(shuō)明人類宣稱 征服自然 是自不量力的妄想 2 第2段中作者說(shuō)人類的 認(rèn)識(shí)史 和 科學(xué)史 都是不斷糾錯(cuò)的歷史 想要說(shuō)明什么 答 說(shuō)明人類的智慧有局限性 3 作者為什么敢斷言宇宙中一定有富有智慧的生物 用原文回答 答 因?yàn)?太陽(yáng)系只有40多億年的歷史 200億年的歷史了 4 概括2 10段的主要內(nèi)容 答 5 第10段在文中的作用是什么 答 6 第11段的作用是什么 答 比較人類智慧與大自然智慧 說(shuō)明人與自然的關(guān)系 總結(jié)上文 點(diǎn)明人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然 與自然和諧相處 總結(jié)全文 7 本文是一篇議論性 論述了人與自然的關(guān)系 否定了 的思想 提出了 的觀點(diǎn) 8 說(shuō)說(shuō)文中反問(wèn)句的作用 答 散文 征服自然 敬畏自然 加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用 加重語(yǔ)言的力量 激發(fā)讀者的感情 給讀者造成深刻的印象 瀏覽其他相關(guān)知識(shí) 1 本文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些 文章最后一段 我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象 再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴 而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命 看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物 看做是宇宙之美的展示者 首先應(yīng)該敬畏它們 就像敬畏我們自己一樣 敬畏它們 就是敬畏宇宙 敬畏自然 就是敬畏我們自己 2 整體感知1 人與自然的關(guān)系 2 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系 3 人類智慧與大自然智慧的關(guān)系 人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形式 人類智慧與宇宙智慧 是同一智慧的不同階段 人類智慧也是大自然所賦予的 人類智慧是自然智慧的一部分 是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具 結(jié)論 人與宇宙是一體的我們要愛護(hù)自然 4 課文最終總結(jié)出一個(gè)什么結(jié)論 我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象 再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴 而首先應(yīng)該把它們看作是與我們平等的生命 看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物 看作是宇宙之美的展示者 首先應(yīng)該敬畏它們 就像敬畏我們自己一樣 敬畏它們 就是敬畏宇宙 敬畏自然 就是敬畏我們自己 敬畏自然 5 行文思路總結(jié) 征服自然 否定 人類智慧 自然智慧 二者關(guān)系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 層層遞進(jìn) 對(duì)比 6 論述結(jié)構(gòu) 一 第1段 否定 人能征服自然 二 2 10段 比較人類智慧與自然的智慧 1層 2 4 人類的智慧與自然相比顯得渺小 2層 5 宇宙創(chuàng)造了一切 這是人類不能及的 3層 6 7 人類的智慧是宇宙的智慧 人是自然的一部分 4層 8 10 宇宙的一切都具有生命 三 11段 人應(yīng)當(dāng)敬畏自然 課堂練習(xí) 閱讀第5自然段 回答下列問(wèn)題 1 請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容 2 為什么說(shuō) 令人厭惡的蒼蠅蚊子 也是大自然的 藝術(shù)品 3 作者從哪些方面具體比較了 相形見絀 1 大自然用 死 的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命 而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物 2 人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn) 3 大自然 懂得 用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體 大自然的智慧是無(wú)與倫比的 蒼蠅蚊子固然討厭 但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙 體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫 7 本文從表達(dá)方式看有什么特點(diǎn) 答 本文以議論為主 富有文學(xué)色彩 講究形象的語(yǔ)言 文學(xué)的語(yǔ)言 有濃郁的抒情成分和感情色彩 可以說(shuō)是一篇議論性的散文 8 為什么說(shuō) 敬畏自然 就是 敬畏我們自己 答 敬畏自然 之所以就是 敬畏我們自己 是因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的 盡管存在形式不同 但都是平等的 敬畏自然 就是敬畏生命 愛護(hù)自然 就是愛護(hù)人類生存的家園 就是敬畏和愛護(hù)我們自己 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)你知道人們干了哪些 征服自然 的蠢事嗎 毀林開荒 圍湖造田 開山造田 過(guò)量捕魚及其他野生動(dòng)物 超采水資源 不合理開采礦產(chǎn) 一切破壞自然生態(tài)和向自然過(guò)量索取的行為 名人寄語(yǔ)人類對(duì)大自然的每一步征服行動(dòng) 都要遭到大自然加倍的報(bào)復(fù) 恩格斯 思考 你看到的畫面 給你什么啟示 嚴(yán)厲的警告