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力和機(jī)械 第十三章 1 通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn) 了解重力 彈力和摩擦力 認(rèn)識(shí)力的作用效果 會(huì)測(cè)量力的大小 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章內(nèi)容的要求 本章共分五節(jié) 建議7課時(shí) 第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)1課時(shí)第二節(jié)重力1課時(shí)第三節(jié)摩擦力2課時(shí)第四節(jié)杠桿2課時(shí)第五節(jié)其他簡(jiǎn)單機(jī)械1課時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時(shí) 課時(shí)建議 本章的知識(shí)跟生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系 學(xué)生也有這方面的感性認(rèn)識(shí) 教學(xué)中要注重訓(xùn)練以實(shí)驗(yàn)為手段 探索自然奧秘的科學(xué)方法 注意聯(lián)系實(shí)際把知識(shí)講活 要多舉實(shí)例 讓學(xué)生分析 可以結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn) 小制作 小發(fā)明 培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力 發(fā)展他們的創(chuàng)造精神 本章概述 本章五節(jié) 每一節(jié)都是一個(gè)比較完整的探究過(guò)程 因此可以通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行探究 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神 1 探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用2 探究重力大小跟什么因素有關(guān)3 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)4 探究杠桿的平衡條件5 探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 本章安排探究試驗(yàn) 各節(jié)教學(xué)建議 第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 1 知道彈性 彈性限度 彈性形變 彈力 彈力的方向 作用點(diǎn) 彈力在日常的稱(chēng)謂 拉力 壓力 支持力等 彈簧測(cè)力計(jì)的原理 使用方法 注意事項(xiàng) 2 能設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)彈力小實(shí)驗(yàn) 會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力 拉力 知識(shí)與技能1 了解彈性 塑性及其在生活中的應(yīng)用2 研究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系3 探究彈簧測(cè)力計(jì)的制作方案 并學(xué)會(huì)它的制作及使用 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法1 經(jīng)歷彈性 塑性的體驗(yàn) 探究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力關(guān)系2 學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析 概括能力3 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象 生活中的物理學(xué)道理 體現(xiàn)物理來(lái)源于生活 又服務(wù)于生活的道理 教學(xué)目標(biāo) 實(shí)驗(yàn)器材 利用彈性 塑性 彈簧 橡皮筋 橡皮泥 粗導(dǎo)線(xiàn) 刻度尺請(qǐng)同學(xué)們從 力可以改變物體的形狀 這一側(cè)面出發(fā)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo) 1 用力拉彈簧 彈簧伸長(zhǎng) 失去拉力 彈簧恢復(fù)原來(lái)長(zhǎng)度 2 粗導(dǎo)線(xiàn)用力彎 變形 失去力不恢復(fù)原狀 3 直尺 用力壓使其彎曲 失去力后恢復(fù)原狀 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié) 1 引入 彈性應(yīng)用 蹦極 汽車(chē)減震 跳水跳板 塑性應(yīng)用 揉面團(tuán) 用橡皮泥做小動(dòng)物 把紙片揉成團(tuán) 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 彈力理解 任何物體只要發(fā)生形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力 同時(shí)可以指出 日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力 繩的拉力等 其實(shí)質(zhì)都是彈力 探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用 猜想 演示實(shí)驗(yàn) 分別在大彈簧上掛1個(gè) 2個(gè) 3個(gè)200克的鉤碼 并記下指針沒(méi)掛鉤碼時(shí)及每掛一次鉤碼時(shí)的位置 最后測(cè)量每次彈簧的長(zhǎng)度及伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 請(qǐng)同學(xué)想怎樣制作彈簧測(cè)力計(jì)法一 1 定零刻線(xiàn) 2 掛鉤碼 畫(huà)刻線(xiàn) 3 再掛鉤碼 再畫(huà)刻線(xiàn) 法二 1 定零刻線(xiàn) 2 定終刻線(xiàn) 3 平均分 畫(huà)刻線(xiàn) 重點(diǎn)知識(shí)分析 探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用 常見(jiàn)的測(cè)力計(jì) 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 彈簧測(cè)力計(jì)使用方法 2 測(cè)量力時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧 掛鉤 指針都不與外界摩擦 1 使用前觀察 指針是否指零 量程 分度值的大小 2 使用時(shí)應(yīng)注意 3 讀數(shù)時(shí) 看清單位 視線(xiàn)必須與指針對(duì)應(yīng)的刻度線(xiàn)垂直 1 不超量程 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 用手捏一個(gè)玻璃瓶 玻璃瓶會(huì)發(fā)生彈性形變嗎 3 例題 一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)用的時(shí)間久了后 常常不能準(zhǔn)確地測(cè)量力 試分析其中的原因 輕按桌面能使桌面發(fā)生彈性形變嗎 自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn) 4 補(bǔ)充知識(shí) 如何判斷鋼絲的形變 1 知道重力 重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式 g 重力的方向 重心 2 能列舉 1 中各知識(shí)點(diǎn)的常見(jiàn)實(shí)例 對(duì)概念 實(shí)例 圖表進(jìn)行填空 判斷與選擇 3 能運(yùn)用公式G mg進(jìn)行計(jì)算 4 能設(shè)計(jì)并進(jìn)行重力與質(zhì)量關(guān)系的有關(guān)實(shí)驗(yàn) 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 第二節(jié)重力 知識(shí)與技能1 知道什么叫重力 了解重力產(chǎn)生的原因 2 知道重力的方向以及重垂線(xiàn)的應(yīng)用 3 理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系 過(guò)程與方法1 通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素 2 通過(guò) 實(shí)驗(yàn)分析 強(qiáng)化理解重力方向及重心 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀1 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象 物理規(guī)律的興趣 提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí) 2 培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 教學(xué)目標(biāo) 生活實(shí)例引入知道重力和萬(wàn)有引力之間的關(guān)系 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié) 1 引入 流程 觀察現(xiàn)象 提出問(wèn)題 建立概念 深化概念 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 研究重力方向流程 提出問(wèn)題 學(xué)生猜想 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)深化 知識(shí)應(yīng)用 應(yīng)用 如何用這個(gè)重垂線(xiàn)來(lái)檢查窗臺(tái) 桌面是否水平 需要什么輔助器材 這是學(xué)生較難理解的地方 為了突破這一難點(diǎn) 教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)量人體身高的辦法 歸納 重垂線(xiàn)其實(shí)是應(yīng)用了重力的方向 然后再解決水平問(wèn)題 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 研究重力方向 地球上幾個(gè)地方的蘋(píng)果都可以向 下 落 但從地球外面看 幾個(gè)蘋(píng)果下落的方向顯然不同 那么 我們所說(shuō)的 下 指的是什么方向 說(shuō)明 這一部分的教學(xué) 充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念 遵循了由易到難 層層深入的方法 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 研究重力方向 重力的作用點(diǎn) 重心這個(gè)內(nèi)容比較抽象 做一個(gè)小實(shí)驗(yàn) 找刻度尺的重心 刻度尺上與手指接觸的位置就是重力的作用點(diǎn) 叫做重心 重心的位置跟物體形狀和材料是否均勻有關(guān) 展示圓形薄板等質(zhì)地均勻 外形規(guī)則的物體 標(biāo)出重心位置 做出重力的示意圖 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 易錯(cuò)點(diǎn) 物體的重心未必在物體上 通過(guò)這樣的教學(xué)處理 學(xué)生對(duì)重心的概念有了一個(gè)具體的感知 知道物體受到的重力可以看作集中在一點(diǎn)上 利用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn) 還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則物體的重心 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 重力的作用點(diǎn) 重心 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 重力的作用點(diǎn) 重心 小實(shí)驗(yàn) 比薩斜塔為什么不會(huì)倒下 流程 提出問(wèn)題 猜想假設(shè) 制定計(jì)劃 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探索 分析數(shù)據(jù) 得出結(jié)論 這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是做好這個(gè)探究實(shí)驗(yàn) 應(yīng)該讓學(xué)生自己去探究 教師要放手 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 探究重力的大小 學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的表格 最終的結(jié)論由學(xué)生自己得出 這種比值法在物理學(xué)中經(jīng)常采用 學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手 動(dòng)腦的探究實(shí)驗(yàn)才能理解比值法的物理意義 另外 實(shí)驗(yàn)中首先要復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的用法 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 探究重力的大小 重力和質(zhì)量的區(qū)別 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 小實(shí)驗(yàn) 彈簧秤和鉤碼的改標(biāo) 討論 假如失去重力 我們的生活會(huì)怎樣 要求學(xué)生翻閱近期報(bào)刊報(bào)紙或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)我國(guó)神州載人飛船發(fā)射升空情況資料并與同學(xué)共享 3 補(bǔ)充知識(shí) 靠墻站立 一只腳緊挨著墻壁 看看能否抬起離墻壁較遠(yuǎn)的另一只腳 學(xué)生正坐在座位上 如果不彎腰或用手扶 看看能否站立起來(lái)等等 3 補(bǔ)充知識(shí) 第三節(jié)摩擦力 知識(shí)與技能1 知道什么是摩擦力 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 3 知道摩擦力在實(shí)際中的意義 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法1 經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的研究2 學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納簡(jiǎn)單的物理學(xué)規(guī)律 培養(yǎng)學(xué)生分析 概括能力情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的興趣 體現(xiàn)物理來(lái)源于生活 又服務(wù)于生活的道理 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié) 1 引入 方法一 小實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面分別用纏了皮筋和沒(méi)纏皮筋的筷子夾玻璃球看誰(shuí)夾的快 實(shí)驗(yàn)二 數(shù)量相同的玻璃球和外面裹著芝麻的巧克力豆 用同樣的筷子 從一個(gè)盒子夾到另一個(gè)盒子中 看誰(shuí)夾的快 問(wèn)題1 小明新買(mǎi)了一瓶果醬 可是瓶蓋兒怎么也打不開(kāi) 你有幾種辦法把它擰開(kāi) 問(wèn)題2 小華做航模時(shí)需要把木塊的一條棱銼掉 操作要領(lǐng)是什么 問(wèn)題3 攀巖活動(dòng)中怎樣做才能順利到達(dá)頂峰 而不滑下來(lái) 方法二 生活實(shí)例設(shè)問(wèn)引入 1 引入 問(wèn)題4 媽媽買(mǎi)了幾條泥鰍 小紅捉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很滑 怎么做才能把泥鰍抓起來(lái) 問(wèn)題5 工人在用油桶運(yùn)油時(shí)總是將油桶放倒向前滾動(dòng)這樣做有什么好處 問(wèn)題6 自行車(chē)氣不足的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來(lái)費(fèi)力 方法二 生活實(shí)例設(shè)問(wèn)引入 1 引入 拔河比賽兩個(gè)人一人抓不銹鋼管一頭 用力握住 一端事先抹上洗潔凈 請(qǐng)同學(xué)分析失敗者失敗的原因以及勝利者勝利的原因 方法三 小游戲 1 引入 1 手平放在桌面上 用力推或拉 使手在桌面上運(yùn)動(dòng) 感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力 2 手平放在桌面上 用力推或拉 但保持手不動(dòng) 感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力 3 手平放在桌面上 保持手不動(dòng) 也不用力推或拉 感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力 方法四 身邊實(shí)驗(yàn) 1 引入 重點(diǎn)知識(shí)分析 探究 滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 猜測(cè) 是否與壓力有關(guān) 重力和壓力 是否與接觸面的粗糙程度有關(guān) 是否與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān) 是否與接觸面面積的大小有關(guān) 小實(shí)驗(yàn) 將食指放在桌面上輕輕向前推手指 用力向前推手指 說(shuō)明和重力無(wú)關(guān) 實(shí)驗(yàn)前注意1 轉(zhuǎn)換法 在勻速拉動(dòng)木塊的情況下 可將滑動(dòng)摩擦力的大小轉(zhuǎn)化為拉力的大小 2 控制變量法 重點(diǎn)知識(shí)分析 探究 滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 重點(diǎn)知識(shí)分析 探究 滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 還可以鼓勵(lì)學(xué)生思考 能不能固定彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)而只拉動(dòng)木板呢 為什么 并且讓學(xué)生們?cè)俸?jiǎn)單操作一次 讓他們自己發(fā)現(xiàn)這樣拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)比較穩(wěn)定 容易讀出正確數(shù)值 實(shí)驗(yàn)效果更好 而且這也更能幫助他們理解 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 的含義 重點(diǎn)知識(shí)分析 探究 滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 重點(diǎn)知識(shí)分析 滾動(dòng)摩擦 小實(shí)驗(yàn) 再次演示海棉實(shí)驗(yàn) 怎樣利用剛才的結(jié)論減小摩擦 減小壓力 使接觸面光滑 還有更好的方法嗎 輪子 小實(shí)驗(yàn) 用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦 增大有益摩擦的方法 通過(guò)增大壓力 增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦 重點(diǎn)知識(shí)分析 減小有害摩擦的方法 通過(guò)減小壓力 減小接觸面的粗糙程度 變滑動(dòng)為滾動(dòng) 使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離來(lái) 加潤(rùn)滑劑 可以減小有害摩擦 重點(diǎn)知識(shí)分析 摩擦力相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解演示實(shí)驗(yàn) 木板不動(dòng) 水平推動(dòng)海棉演示實(shí)驗(yàn) 海棉不動(dòng) 水平抽動(dòng)木板 3 重點(diǎn)知識(shí)理解 實(shí)驗(yàn) 用二個(gè)長(zhǎng)毛刷毛對(duì)毛合在一起 并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出摩擦力是在兩個(gè)物體表面間產(chǎn)生的 這個(gè)力的作用是 阻礙 物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng) 并且學(xué)生也會(huì)通過(guò)兩個(gè)面的刷毛的彎曲方向不同進(jìn)一步理解每個(gè)面受到摩擦力的方向 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦的概念 3 重點(diǎn)知識(shí)理解 摩擦力相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解 摩擦力大小的判斷 1 滑動(dòng)摩擦力的大小只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān) 與物體運(yùn)動(dòng)的速度 物體所受的拉力大小因素?zé)o關(guān) 2 用平衡力的知識(shí)判斷 物體受力處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí) 它所受的力必為平衡力 3 重點(diǎn)知識(shí)理解 用手握住酒瓶 使其口朝上底朝下豎直靜止在手中 對(duì)此下列說(shuō)法中正確的是 A 酒瓶能靜止在手中 是由于手對(duì)酒瓶的握力等于酒瓶的重力B 酒瓶能靜止在手中 是由于酒瓶受到手對(duì)它的摩擦力的作用C 手握酒瓶的力增大 瓶子所受摩擦力也隨著增大D 向酒瓶注水的過(guò)程中 即使手握瓶的力不變 瓶所受的摩擦力也將增大 4 例題 D 解析 因?yàn)榫破快o止在手中 所以酒瓶受到平衡力的作用 摩擦力和重力相等 選項(xiàng)A B是錯(cuò)誤的 手握酒瓶的力增大 而酒瓶的重力沒(méi)有改變 故酒瓶所受摩擦力不變 選項(xiàng)C錯(cuò)誤 在向酒瓶注水過(guò)程中 即使手握瓶的力不變 而重力增大 瓶仍握在手中靜止 摩擦力仍與重力平衡 故瓶所受的摩擦力也將增大 選項(xiàng)D正確 生活中的摩擦現(xiàn)象 4 補(bǔ)充小知識(shí) 手抓瓶子 摩擦樁和 一紙托千斤 筷子提杯 自行車(chē)和摩擦力 猜想 如果沒(méi)有摩擦世界將會(huì)怎樣 第四節(jié)杠桿 1 知道杠桿 杠桿中的幾個(gè)名詞 杠桿平衡及其條件 三種杠桿及其特點(diǎn) 2 能運(yùn)用杠桿的知識(shí)解釋 說(shuō)明 設(shè)計(jì) 解決有關(guān)問(wèn)題 可以與其它簡(jiǎn)單機(jī)械綜合 進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 一個(gè)杠桿 3 會(huì)做杠桿平衡條件的研究實(shí)驗(yàn) 會(huì)畫(huà)杠桿的示意圖4 能運(yùn)用常用器材 不同的方法和思維程序 設(shè)計(jì)探究 杠桿平衡的條件 的全過(guò)程 進(jìn)行探究過(guò)程 寫(xiě)出探究報(bào)告 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 知識(shí)與技能1 認(rèn)識(shí)杠桿 2 知道杠桿的一些應(yīng)用 過(guò)程與方法1 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn) 了解杠桿的結(jié)構(gòu) 2 通過(guò)探究 了解杠桿的平衡條件 情感 態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解杠桿的應(yīng)用 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的 提高學(xué)習(xí)物理的興趣 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié) 1 引入 方法一 漫畫(huà) 1 引入 方法二 觀察圖片 杠桿 杠桿可以是直的也可以是彎的 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 首先確定杠桿的支點(diǎn) 再確定力的作用線(xiàn) 然后使用直角三角板畫(huà)出從支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的垂線(xiàn) 垂足要落在力的作用線(xiàn)上 符號(hào)指明哪個(gè)線(xiàn)段是力臂 并寫(xiě)出字母L1或L動(dòng) 力臂常用虛線(xiàn)畫(huà)出 力臂的畫(huà)法 L1 L2 杠桿的五要素 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 例 請(qǐng)分別畫(huà)出力臂 虛 直 括 標(biāo) 例 請(qǐng)分別畫(huà)出力臂 虛 直 括 標(biāo) 探究杠桿的平衡條件 讓學(xué)生提出各種假設(shè) 猜想 按照課本提示 獨(dú)立完成探究過(guò)程 應(yīng)向?qū)W生介紹清楚 實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)是動(dòng)力 哪個(gè)是阻力 是人為規(guī)定的 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 為了加深對(duì)力臂的理解 可讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn) 如圖所示 沿a b兩個(gè)不同方向用力拉彈簧測(cè)力計(jì) 使杠桿平衡 觀察兩次的拉力是否相同 為什么 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 探究杠桿的平衡條件 探究結(jié)束后 可以組織學(xué)生討論 如何利用 動(dòng)力 動(dòng)力臂 阻力 阻力臂 這一結(jié)論 解釋 為什么大力士會(huì)推不過(guò)力氣較小的人 解決 怎樣才能用更小的力撬起大石頭 的問(wèn)題 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 探究杠桿的平衡條件 省力杠桿 L1 L2 F1 F2 撬石頭 費(fèi)力杠桿 L1F2 釣魚(yú)竿 等臂杠桿 L1 L2 F1 F2 天平 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 杠桿平衡條件的應(yīng)用 例 下面是幾個(gè)杠桿 看一看哪個(gè)是省力杠桿 哪個(gè)是費(fèi)力杠桿 天平和秤 1 天平 支點(diǎn)在中間的等臂杠桿 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 2 秤 不等臂杠桿 圖6圖7圖8圖9 幾種工具的不同使用方法 剪 如圖一 一根粗細(xì)均勻的長(zhǎng)鐵絲AB 用繩懸掛中點(diǎn)O 鐵絲平衡 現(xiàn)把B端向下彎折 如圖二所示 問(wèn)鐵絲還平衡嗎 如果不平衡 哪端將下沉 B 圖一 圖二 力臂變短 重心左移 向左端下沉 3 例題 如圖1所示 前后兩人抬一個(gè)大而均勻的重木箱上樓 作出木箱的受力示意圖 以木箱重心為支點(diǎn) 畫(huà)出每個(gè)力的力臂 比較兩人用力F前F后 要使兩人用力相等 應(yīng)怎樣抬 圖1 答案 見(jiàn)圖1 見(jiàn)圖2 F前 F后 抬成水平狀態(tài) 圖2 3 例題 如圖所示的彎曲杠桿 AC 4cm BO 4cm OC 3cm AC CO BO CO O為轉(zhuǎn)軸 在B處掛一重為100N的重物 要求在A處作用一個(gè)最小的力F使杠桿平衡 請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出這個(gè)力的方向并求出這個(gè)力的大小 答案 F的方向見(jiàn)圖 F 80N 3 例題 一架不準(zhǔn)確的天平 是因?yàn)樗鼨M梁左右兩臂不等長(zhǎng) 雖然硅碼很準(zhǔn)確 但是通常的辦法卻不能稱(chēng)得待測(cè)物體質(zhì)量的準(zhǔn)確值 你能想出什么好辦法用這架天平稱(chēng)得物體質(zhì)量的準(zhǔn)確值嗎 說(shuō)出你的辦法 3 例題 第一種方法 替代法 先把要測(cè)量的物體放在天平的一個(gè)盤(pán)上 在另一個(gè)盤(pán)子內(nèi)加小顆粒的物體 如砂子 直加到天平平衡為止 然后用砝碼替代被測(cè)物體 重新使天平平衡 這時(shí)砝碼的質(zhì)量就是物體的質(zhì)量 第二種方法 恒載量法 選擇一個(gè)比被測(cè)物體質(zhì)量大些的物體 放在天平的一只盤(pán)上 在另一只盤(pán)里加砝碼 直到平衡 然后把被稱(chēng)物體放在盛砝碼的那只盤(pán)內(nèi) 天平失去平衡 再?gòu)捻来a盤(pán)內(nèi)取下一部分砝碼 直到天平再度平衡 數(shù)一數(shù)拿下的砝碼就知道被測(cè)物的質(zhì)量 第三種方法 復(fù)稱(chēng)法 把被測(cè)物體先后放在兩只盤(pán)內(nèi) 測(cè)量?jī)纱?把兩次測(cè)量結(jié)果相乘再開(kāi)方 便可得到被測(cè)物的準(zhǔn)確質(zhì)量 某工人將一塊質(zhì)地均勻的木頭的一端抬起 另一端支在地上 在抬起的過(guò)程中 該工人使用的力的方向始終豎直向上 那么力的大小將如何變化 分析 3 例題 人體中的杠桿 4 補(bǔ)充小知識(shí) 第五節(jié)其他簡(jiǎn)單機(jī)械 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 1 知道滑輪 定滑輪 動(dòng)滑輪 滑輪組的特點(diǎn)及公式 輪軸及其特點(diǎn) 如何更省力 斜面及其特點(diǎn) 斜面越長(zhǎng)越省力 2 能運(yùn)用 1 中各知識(shí)點(diǎn)解釋 說(shuō)明現(xiàn)象 設(shè)計(jì)并解決如何通過(guò)這些簡(jiǎn)單機(jī)械 包括杠桿一起 去改變力的大小和方向的問(wèn)題 用滑輪的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 知識(shí)與技能1 認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪 2 知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用 3 知道輪軸和斜面也能省力 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法1 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn) 了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu) 2 通過(guò)探究 了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 情感 態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用 方法一杠桿的缺陷 引入滑輪課題 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié) 1 引入 1 引入 方法二 漫畫(huà) 1 引入 方法三 殘奧會(huì)圣火點(diǎn)燃 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 滑輪 定滑輪的實(shí)質(zhì) 動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿 L1 L2 探究定滑輪特點(diǎn) 兩邊的繩子的拉力是相等的 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 先用彈簧測(cè)力計(jì)直接把鉤碼提起來(lái) 再用定滑輪把鉤碼提起來(lái) 在誤差范圍內(nèi)彈簧測(cè)力計(jì)的兩次示數(shù)可以看作是相等的 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要誤差是彈簧測(cè)力計(jì)彈簧本身重量引起的 這一實(shí)驗(yàn)減小誤差的辦法是盡可能選用重的鉤碼 當(dāng)然不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的稱(chēng)量限度 使彈簧測(cè)力計(jì)本身受到的重力的影響相對(duì)減小 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 探究定滑輪特點(diǎn) 動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì) 動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 探究動(dòng)滑輪特點(diǎn) 探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 探究動(dòng)滑輪的作用時(shí) 通過(guò)動(dòng)滑輪把鉤碼提起來(lái) 這里要注意的是 跨過(guò)動(dòng)滑輪的兩段繩子一定要平行 初中不要涉及兩段繩不平行的情況 當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí) 動(dòng)滑輪重才可忽略不計(jì) 因此實(shí)驗(yàn)時(shí) 鉤碼應(yīng)盡量重些 不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的稱(chēng)量限度 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 F G F G F 1 3 G G動(dòng) F 1 2 G G動(dòng) 結(jié)論 F 1 n G G動(dòng) 滑輪組 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 F F F 1 5G F 1 4G 組裝滑輪組的原則是 奇動(dòng)偶定 滑輪的應(yīng)用 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 輪軸 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 軸半徑r 輪半徑R 結(jié)論 實(shí)質(zhì) 是可以連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿 是一種省力機(jī)械 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 輪軸 G r F R 手搖鉆 自行車(chē)把 腳蹬輪盤(pán) 套筒扳 門(mén)把手 大扳手 水籠頭 斜面 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 斜面 螺絲釘和盤(pán)山公路是簡(jiǎn)單斜面的變形 L G h F FL Gh 重點(diǎn)知識(shí)分析 理解 在水平桌面上放一個(gè)重300牛頓的物體 物體與桌面的摩擦力為60牛頓 如圖所示 若不考慮繩的重力和繩的摩擦 勻速移動(dòng)物體時(shí) 水平拉力F 牛頓 30 3 例題 如圖甲所示 使用動(dòng)滑輪提起重物G時(shí) 拉力F G 不計(jì)滑輪重和摩擦 若用斜向上的力拉繩子 所需拉力F F 選填 或 3 例題 八大處八大處整形外科醫(yī)院北京八大處整形醫(yī)院八大處整形醫(yī)院九院上海九院整形外科上海九院整形醫(yī)院上海九院整容九院上海九院割雙眼皮上海九院隆鼻上海九院隆胸八大處八大處整形外科醫(yī)院八大處整形外科醫(yī)院怎么樣八大處整形外科醫(yī)八大處八大處整形醫(yī)院八大處雙眼皮八大處隆鼻九院上海九院整形價(jià)格表2017九院雙眼皮價(jià)格九院隆鼻價(jià)格上海九院上海九院整形科雙眼皮上海九院整形科隆鼻上海九院整形科隆胸剕杒鹔