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部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《延安，我把你追尋》教案 課題 延安，我把你追尋 課型 精讀課文 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課“延、昔、筍、茅”等7個(gè)生字，能正確理解本課詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 3.了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)句內(nèi)容。 4.了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字，正確理解本課詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 教學(xué) 難點(diǎn) 1.了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)句內(nèi)容。 2.了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 教具 準(zhǔn)備 1.師生收集關(guān)于延安的資料圖片。 2.南泥灣的歌曲。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.簡(jiǎn)介背景，揭示課題。 師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。 這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？（課件出示2） 師：齊讀課題。（板書(shū)課題） 【設(shè)計(jì)意圖:從介紹背景引入本課，讓學(xué)生有時(shí)代感，走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、初讀全詩(shī)，讀通讀順。 1.教師范讀。 2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。 交流自學(xué)字詞的情況。 　?。?）教師用生字卡片檢查“延、昔、筍、茅、炕、煌、旦”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示3） 字音難點(diǎn)：“延”在本課讀（yn），避免讀成 （tnɡ），“筍”為平舌音，注意讀準(zhǔn)確。 （2）用著重號(hào)畫(huà)出詩(shī)的韻腳來(lái)，并說(shuō)說(shuō)全詩(shī)押的是什么韻。 （全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang，韻腳是：光、陽(yáng)、香、場(chǎng)、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽(yáng)。）（課件出示4） 3.再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說(shuō)的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神） 三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 自讀，思考：作者用什么方法寫(xiě)出了追尋延安精神 三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 自讀，思考：作者用什么方法寫(xiě)出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫(xiě)出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹(shù)追尋雨露和太陽(yáng)。） 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）自讀第二節(jié)。（板書(shū)：延河叮咚的流水 棗園梨花的清香 南泥灣開(kāi)荒的镢頭 楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)） 思考：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（課件出示5） （2） 分組討論、交流。 （3） 師點(diǎn)撥。 （延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。（課件出示6） 師唱給學(xué)生聽(tīng)，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。） 3.師小結(jié)。 什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。 （延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。） 四、教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。 1.自學(xué)三、四兩節(jié)。 （1）有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！?（課件出示7） 這句詩(shī)的意思是什么？ 把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái)。 說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？ 作者忘不了、丟不掉的是什么？ b.我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？（課件出示8） （2）學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥：（課件出示9） a.“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 “寶塔山頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神?！昂敛华q豫”是非常堅(jiān)決的意思。 “毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。 詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！? 作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫(xiě)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。 b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。（課件出示10） （3）有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。 2.自學(xué)五、六兩節(jié)。（課件出示11） （1）指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。 　a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒(méi)有靈魂的人，也就是活死人，這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔。） b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明。）（板?shū)：追尋信念、溫暖、光明） （2）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。 　3．依據(jù)板書(shū)，歸納中心。 詩(shī)歌通過(guò)對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 4.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。 全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩(shī)歌老師做到范讀，給學(xué)生提供讀的范本，讀起來(lái)不難，易于接受?！? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩(shī)歌老師做到范讀，給學(xué)生提供讀的范本，讀起來(lái)不難，易于接受?！? 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求，明確了接下來(lái)的目標(biāo)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題思考，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧妙地融合了對(duì)課文內(nèi)容的了解?！? 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)，滲透德育教育?！? 【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 五、拓展運(yùn)用 聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（課件出示12） （在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。） 學(xué)生可以暢所欲言。 六、布置作業(yè)（課件出示13） 1．形近字組詞 2．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 （1）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地） （2）比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿目） （3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍） 3．朗讀詩(shī)的第六節(jié)，回答問(wèn)題。 （1）第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。 （2）第二、三、四句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的（說(shuō)明）。具體說(shuō)來(lái)，就是用（“金色的理想”）說(shuō)明（“信念”），用（“明媚的春光”）說(shuō)明（“溫曖”），用（“火紅的太陽(yáng)”）說(shuō)明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。 七、總結(jié)全課 師：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀實(shí)踐中，引伸到課外，聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，教育學(xué)生懂得延安精神?！? 板書(shū) 內(nèi)容 24 延安，我把你追尋 延河叮咚的流水 棗園梨花的清香 南泥灣開(kāi)荒的镢頭 追尋信念、溫暖、光明 楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、選擇正確的讀音。 延（yn yn）安 一旦（dn dān） 輝煌(huāng hunɡ) 春筍(sǔn shǔn) 茅(mo mo)屋 昔(xī x)日 土炕(knɡ knɡ) 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 叮咚 昔日 破舊 溫?zé)? 火紅 金色 （ ）的流水 （ ）的春光 （ ）的茅屋 （ ）的土坑 （ ）的太陽(yáng) （ ）的理想 三、根據(jù)要求寫(xiě)句子。 1.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句） _________________________________________________________________ 2.我追尋延安。（改為比喻句） _________________________________________________________________ 3.如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？（改為陳述句） _________________________________________________________________ 四、什么是延安精神？ _________________________________________________________________ 【答案】 一、yn dn hunɡ sǔn mo xī knɡ 二、叮咚 昔日 破舊 溫?zé)? 火紅 金色 三、1. 我們告別了茅屋。 2. 我們追尋延安就像燕子追尋昔日的春光。 3. 如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，就不能向美好的未來(lái)展翅飛翔。 四、延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。 教學(xué)反思 這節(jié)課在“正本清源”教好詩(shī)歌上下了一番功夫，在三個(gè)。 一、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們成為課堂上真正的主人。 詩(shī)歌教學(xué)常常以教師為中心，教師講作者生平、時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)、修辭手法，不厭其煩，但學(xué)生聽(tīng)得糊里糊涂。一節(jié)課下來(lái)，收效微乎其微。 這節(jié)課則了讓學(xué)生“問(wèn)題（勇于質(zhì)疑問(wèn)難）——解決問(wèn)題（敢于釋疑解難）——?dú)w納總結(jié)（善于總結(jié)獲取知識(shí)的方法）”，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。 例如，“我”到延安追尋？為何要追尋？課文中這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生找出，并在教師啟發(fā)下解決的。整堂課既有學(xué)生個(gè)人的讀、思活動(dòng)，又有的、交流；既有學(xué)生代表的發(fā)言，也有教師畫(huà)龍點(diǎn)睛的小結(jié)。學(xué)生了學(xué)習(xí)上的和樂(lè)趣，了“自學(xué)，靠學(xué)”的思想。 二、抓住，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一片自學(xué)的金鑰匙。 這節(jié)課從二類教材的特點(diǎn)，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得灑脫”，著力讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，交給學(xué)生的是一片打開(kāi)自學(xué)詩(shī)歌大門(mén)的金鑰匙。 如，這節(jié)課把解答學(xué)生的個(gè)問(wèn)題“追尋”“扶”的，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄像化解難點(diǎn)，讓延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X地方的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生了對(duì)詩(shī)句的理解，學(xué)生對(duì)“延安精神”深切的體會(huì)。在學(xué)生弄清個(gè)問(wèn)題后，教師不失時(shí)機(jī)地學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，學(xué)生獲得了一片自學(xué)的金鑰匙。對(duì)個(gè)問(wèn)題“為追尋”，學(xué)生學(xué)得。 三、著眼于練習(xí)，一練到底，把課后的“思考練習(xí)”融于教學(xué)之中。 教師的教學(xué)，常常講練脫節(jié)，講是課堂上的事，練是回家的事，不理想。 這首詩(shī)寫(xiě)的是延安時(shí)期的事，距今已半個(gè)多世紀(jì)，且語(yǔ)意含蓄，小學(xué)生學(xué)起來(lái)確實(shí)有難度。這節(jié)課把“練”貫串于課堂教學(xué)的，將課后三個(gè)思考練習(xí)題恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)，巧妙地把 講與練起來(lái)，融為一體。 備課素材 【教材分析】 本文是第七單元的一篇略讀課文，本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。用形象說(shuō)話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課主要表達(dá)特點(diǎn)。了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的意義和讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點(diǎn)。選編這首詩(shī)，一是引導(dǎo)學(xué)生接受延安精神的陶冶，二是感性認(rèn)識(shí)新體詩(shī)，接受語(yǔ)言美的熏陶。 【作者介紹】 祁念曾，出生于1946年12月，民族，漢族，河南洛陽(yáng)人，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，中共黨員。曾任《紅旗》雜志社記者，陜西某高校中文系副教授，《惠州晚報(bào)》總編輯，現(xiàn)任深圳商報(bào)社新聞研究室主任、高級(jí)編輯、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。在學(xué)生時(shí)代，曾以《大學(xué)生進(jìn)行曲》《校園的路》等詩(shī)歌作品傳誦一時(shí)。近年來(lái)，出版詩(shī)集《人生之戀》《春天的歌》《站立的河流》，散文集《紅燭之歌》《藝術(shù)家的腳步》。 【其他相關(guān)資料】 市位于陜北南半部，地處北緯3521′—3731′，東經(jīng)10741′—11031′之間，屬高原大陸性季風(fēng)氣候。北連市，南接關(guān)中咸陽(yáng)、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省市、市相望，西依子午嶺與甘肅省市為鄰，轄1區(qū)12縣。延安古稱延州，歷來(lái)是陜北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事中心。區(qū)處于寶塔山、清涼山、鳳凰山三山鼎峙，延河、汾川河二水交匯之處的位置，成為兵家必爭(zhēng)之地，有“塞上咽喉”“軍事重鎮(zhèn)”之稱，被譽(yù)為“三秦鎖鑰，五路襟喉”。延安之名，始出于隋。延安是國(guó)務(wù)院首批公布的全國(guó)24個(gè)歷史文化名城之一。 棗園，在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中央所在地。毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹(shù)，開(kāi)花時(shí)發(fā)出清香。 南泥灣，在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。 楊家?guī)X，在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓。許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。例如1942年5月，在中央辦公樓的會(huì)議室召開(kāi)了延安文藝座談會(huì)，毛主席在會(huì)上發(fā)表了重要講話。1945年4月，在中央大禮堂舉行了黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)，毛主席在會(huì)上作了題為《論聯(lián)合政府》的著名報(bào)告。 延河，黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，當(dāng)年人們常在延河邊漫步，討論革命道理。 朗讀時(shí)，可以這樣停頓： 延安，／我把你／追尋， 像／翩翩／歸來(lái)的／燕子， 在／追尋／昔日的／春光； 像／茁壯／成長(zhǎng)的／小樹(shù)， 在／追尋／雨露和／太陽(yáng)。 追尋你，／延河／叮咚的／流水， 追尋你，／棗園／梨花的／清香， 追尋你，／南泥灣／開(kāi)荒的／镢頭， 追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)。 一排排／高樓大廈／像雨后春筍， 一件件／家用電器／滿目琳瑯； 我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的／茅屋， 卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模量弧? 航天飛機(jī)／探索／宇宙的／奧秘， 電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響； 我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車， 卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。 延安，／你的／精神／燦爛輝煌！ 如果／一旦／失去了你啊， 那就／仿佛／沒(méi)有了／靈魂， 怎能向／美好的／未來(lái)／展翅飛翔？ ?。。影?，／我把你／追尋， 追尋／信念，追尋／金色的／理想； 追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光； 追尋／光明，追尋／火紅的／太陽(yáng)。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、寫(xiě)近義詞。 破舊——（ ） 昔日——（ ） 追尋——（ ） 溫?zé)帷? ） 奧秘——（ ） 燦爛——（ ） 二、明媚 翩翩歸來(lái) 溫?zé)? 茁壯成長(zhǎng) 金色 滿目琳瑯 叮咚 頂天立地 二、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的春光 （ ）的燕子 （ ）的土炕 （ ）的小樹(shù) （ ）的陽(yáng)光 （ ）的電器 （ ）的流水 （ ）的脊梁 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.啊，延安，我把你追尋， 追尋（ ），追尋（ ）。 追尋（ ），追尋（ ）。 追尋（ ），追尋（ ）。 2.像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋（ ）； 像（ ），在追尋（ ）。 3.詩(shī)的第二節(jié)中，連著用了四個(gè)“追尋你”，其中第一個(gè)“你”代表（ ）；第二個(gè)“你”代表（ ）；第三個(gè)“你”代表（ ）；第四個(gè)“你”代表（ ）。 4.詩(shī)的第四節(jié)中，“航天飛機(jī)”和“電子計(jì)算機(jī)”代表（ ）；“老牛破車”代表（ ）；“寶塔山”代表（ ）；也代表（ ）。 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)延安、 、 等具體事物的歌頌，抒發(fā)了詩(shī)人 心情。 五、重點(diǎn)段落品析。 《延安,我把你追尋》（節(jié)選） 航天飛機(jī)探索宇宙的奧妙， 電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響； 我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋， 卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧? 1.“破舊的茅屋”代表 ，“延安溫?zé)岬耐量弧敝傅氖? 。這句話的意思是 。 2.和這個(gè)詩(shī)句表達(dá)同樣內(nèi)涵的句子，詩(shī)中還有一句，抄下來(lái)，并寫(xiě)出它的意思。 詩(shī)句： 這句話的意思： 思維創(chuàng)新大拓展 六、仿寫(xiě)《延安,我把你追尋》中的一段。 參考答案： 一、破損 往日 尋找 溫暖 奧妙 絢爛 二、明媚 翩翩歸來(lái) 溫?zé)? 茁壯成長(zhǎng) 金色 滿目琳瑯 叮咚 頂天立地 三、 1.信念， 金色的理想， 溫暖， 明媚的春光，光明， 火紅的太陽(yáng)！ 2.昔日的春光，茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，雨露和太陽(yáng) 3. 一是“延河叮咚的流水”，人們?cè)谘影捕冗^(guò)的革命歲月。二是“棗園梨花的清香”。實(shí)際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。三是“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”。實(shí)際是講大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的革命精神。四是“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”。實(shí)際是講當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。這一節(jié)連用了四個(gè)“追尋你”。先說(shuō)“你”，再說(shuō)“你”所代表的事物，好像同這些事物在當(dāng)面講話，顯得非常親切。 4. “航天飛機(jī)”和“電子計(jì)算機(jī)”代表現(xiàn)代化建設(shè)，“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，“寶塔山”頂天立地的脊梁也是指延安的精神，它是我們民族的精神支柱和精神脊梁，是不可丟的。 四、 棗園，南泥灣；繼承，發(fā)揚(yáng)延安精神的迫切心情。 五、1.“破舊的茅屋”說(shuō)的是過(guò)去的苦日子，“溫?zé)岬耐量弧北砻嫔险f(shuō)的是土炕給人帶來(lái)了溫暖。實(shí)際上說(shuō)的是一種精神，給人的力量。這兩句詩(shī)告訴我們現(xiàn)在的生活水平提高落后的生活水平提高了，但是，不能忘記，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那種親密的軍民關(guān)系，黨群之間的魚(yú)水之情，更不能忘記延安的精神。 2.我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。 “老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿?。我們使生活發(fā)生了翻天覆地的變化，但是一定不能忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)年代百折不撓的精神，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。 六、參考示例： 泰山，我把你追尋， 像結(jié)隊(duì)南飛的大雁， 在追尋溫暖的家園， 像歡快奔騰的溪流， 在追尋江河和大海， 像生機(jī)勃勃的植物， 在追尋雨露和陽(yáng)光， 像無(wú)憂無(wú)慮的風(fēng)箏， 在追尋湛藍(lán)的天空。 15 / 15