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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊說教材 鄭玉梅 一 課程標(biāo)準(zhǔn)與要求 二 教材編寫意圖和體例 三 教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系 四 教材處理建議 說教材 學(xué)科定位及基本特點(diǎn) 學(xué)科總體目標(biāo) 本冊內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)及要求 一 課程標(biāo)準(zhǔn)與要求 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性 普及性和發(fā)展性 數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生 要實(shí)現(xiàn) 人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育 不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí) 使學(xué)生 1 獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 基本技能 基本思想 基本活動經(jīng)驗(yàn) 2 體會數(shù)學(xué)知識之間 數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間 數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系 運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考 增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力 分析問題和解決問題的能力 3 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 4 具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分為 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計(jì) 綜合應(yīng)用與實(shí)踐四大領(lǐng)域 具體到本冊教材的內(nèi)容要求是 1 理解分?jǐn)?shù)乘 除法的意義 掌握分?jǐn)?shù)乘 除法的計(jì)算方法 比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘 除法 會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 2 理解倒數(shù)的意義 掌握求倒數(shù)的方法 3 理解比的意義和性質(zhì) 會求比值和化簡比 會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題 4 掌握圓的特征 會用圓規(guī)畫圓 探索并掌握圓的周長和面積公式 能夠正確計(jì)算圓的周長和面積 5 知道圓是軸對稱圖形 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形 能運(yùn)用平移 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案 6 能在方格紙上用數(shù)對表示位置 初步體會坐標(biāo)的思想 7 理解百分?jǐn)?shù)的意義 比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算 能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題 8 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖 能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù) 9 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 解決問題的過程 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 10 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性 感受數(shù)學(xué)的魅力 形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識 初步形成觀察 分析及推理的能力 11 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 12 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè) 書寫整潔的良好習(xí)慣 教材編排意圖及特點(diǎn) 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) 二 編排意圖與體例 本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理 是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想 編寫原則等為指導(dǎo) 力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué) 心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征 繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn) 本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn) 體現(xiàn)知識的形成過程 鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn) 同時(shí) 由于教學(xué)內(nèi)容的不同 本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn) 1 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘 除法的編排 體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念 加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 2 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排 注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng) 3 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容 注重動手實(shí)踐與自主探索 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展 4 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué) 發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念 逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣 5 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力 6 情感 態(tài)度 價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī) 六年級上冊 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計(jì) 位置 圓 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù) 數(shù)學(xué)廣角 扇形統(tǒng)計(jì)圖 百分?jǐn)?shù) 綜合與實(shí)踐 確定起跑線與合理存款 位置 第一單元 用數(shù)對表示具體情境中物體的位置 在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法 解決問題 倒數(shù) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題 稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題 乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 倒數(shù)的概念 求一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 第二單元 分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法 解決問題 計(jì)算方法 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題 稍復(fù)雜的一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題 混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)除法的意義 比的意義 基本性質(zhì) 第三單元 比的應(yīng)用 比和比的應(yīng)用 圓的面積 認(rèn)識圓 圓 圓的周長 第四單元 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù) 小數(shù)的互化 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法 百分?jǐn)?shù) 用百分?jǐn)?shù)解決問題 求常見的百分率 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 或少 百分之幾 求比一個(gè)數(shù)多 或少 百分之幾的數(shù)是多少 第五單元 折線統(tǒng)計(jì)圖 條形統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)圖 扇形統(tǒng)計(jì)圖 合理存款 第六單元 三 教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系 一 內(nèi)在結(jié)構(gòu) 二 前后聯(lián)系 小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級上冊 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 第一單元位置 2課時(shí) 第四單元圓 8課時(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元統(tǒng)計(jì) 2課時(shí) 綜合應(yīng)用 確定起跑線 1課時(shí) 合理存款 1課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法 5課時(shí) 解決問題 4課時(shí) 倒數(shù)的認(rèn)識 1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 2課時(shí) 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù) 小數(shù)的互化 2課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問題 9課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除法 5課時(shí) 解決問題 3課時(shí) 比和比的應(yīng)用 3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí) 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 數(shù)學(xué)思維與方法 第七單元數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí) 圓的認(rèn)識 3課時(shí) 圓的周長 2課時(shí) 圓的面積 2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 四 教材處理建議 三 課程資源的開發(fā)與利用 一 教學(xué)建議 二 評價(jià)建議 1 教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)方面我們要注意 1 教學(xué)目標(biāo)的擬訂必須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 仔細(xì)研讀教材和全面分析學(xué)生的基礎(chǔ)上 要通盤考慮總體目標(biāo) 學(xué)段目標(biāo) 單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo) 要善于把課時(shí)目標(biāo)合理的分解為環(huán)節(jié)目標(biāo) 2 研讀課時(shí)內(nèi)容時(shí) 教師要熟做每一道例題和習(xí)題 深入分析例題和習(xí)題所蘊(yùn)含的知識點(diǎn) 關(guān)注例題和習(xí)題的匹配關(guān)系 分清習(xí)題的層次 把握重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí) 要充分考慮知識的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知過程 在此基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充 修改 調(diào)換 刪減的方法完善教材 3 科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)施因材施教的前提 學(xué)情分析包括學(xué)生的知識基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活經(jīng)驗(yàn)等要素 對班級學(xué)生的整體水平要做到心中有數(shù) 以便分層把握 4 問題的把握要注重思考性和挑戰(zhàn)性 同時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程 估計(jì)學(xué)生可能遇到的困難并預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略 2 教學(xué)組織與實(shí)施中我們要注意 1 教學(xué)中要調(diào)節(jié)注意力做到動靜搭配 以學(xué)生獨(dú)立思考為主 2 教學(xué)中教師要注重錘煉教學(xué)語言和解題思路 做到簡單明了 3 要根據(jù)教學(xué)過程中反饋的信息及時(shí)的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程 尤其注意易錯(cuò)題型的撲捉與利用 1 要注意根據(jù)學(xué)段的知識與目標(biāo)來考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況 2 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià) 我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低 情感態(tài)度發(fā)展 同時(shí)還要注重學(xué)生的思維過程 3 注重評價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 在開發(fā)與利用生成性資源應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)方面 1 創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍 2 延遲判斷學(xué)生的反饋 3 提供有思考價(jià)值的問題 給數(shù)學(xué)教師的十點(diǎn)建議 華應(yīng)龍 1 居高臨下駕馭教材2 每天5分鐘的口算3 每周1篇數(shù)學(xué)周記4 鼓勵(lì)學(xué)生提出問題5 倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性思維6 重視學(xué)生動手活動7 多讓學(xué)生表達(dá)交流8 合作突出思維碰撞9 加強(qiáng)少數(shù)差生輔導(dǎo)10 精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè) 謝謝大家 再見