《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《長(zhǎng)方形和正方形》第5課時(shí) 練習(xí)課教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《長(zhǎng)方形和正方形》第5課時(shí) 練習(xí)課教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《長(zhǎng)方形和正方形》第5課時(shí) 練習(xí)課教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第5課時(shí) 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第87~88頁(yè)練習(xí)十九第1、2、5、6、9*、10*題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.復(fù)習(xí)鞏固四邊形的相關(guān)知識(shí)。 2.復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 難 點(diǎn)：能正確比較周長(zhǎng)大小，區(qū)分怎樣操作才能使周長(zhǎng)最短。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.在方格紙上按要求畫(huà)圖形。 （1）長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。 （2）邊長(zhǎng)為4厘米的正方形。 學(xué)生動(dòng)手操作，在練習(xí)本上按要求作圖，完成后小組交流、訂正。 2.完成教材第87頁(yè)練習(xí)十九第1題。 分析與解答：本道題目是要求先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，然后求出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 根據(jù)要求先讓學(xué)生用尺子動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù)，注意把握好零刻度。再引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 利用量出的數(shù)據(jù)，根據(jù)圖形的周長(zhǎng)公式，組織學(xué)生獨(dú)立求出各圖形的周長(zhǎng)。 二、發(fā)展練習(xí) 1.完成教材第87頁(yè)練習(xí)十九第2題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖，從中獲取信息，并進(jìn)行題意理解和分析： 籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米，寬15米，求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：（28+15）2=86（米）。 2.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第6題。 讓學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上動(dòng)手操作，然后再獨(dú)立解答，集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第5題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在小組中相互討論、交流，再派代表匯報(bào)結(jié)果，教師指正。 2.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第9*題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個(gè)部分的周長(zhǎng)的特點(diǎn)：中間公共的曲線部分一樣長(zhǎng)，外圍的不同部分構(gòu)成一個(gè)長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，對(duì)邊相等，則外圍部分線段長(zhǎng)度相等。 學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果后，教師總結(jié)答案：分成的兩個(gè)部分的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。 3.完成教材第88頁(yè)練習(xí)十九第10*題。 組織學(xué)生觀察圖形，獲取信息。 引導(dǎo)學(xué)生回顧周長(zhǎng)的概念：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生理解本題圖中哪些線段所圍成的封閉圖形，即為要求周長(zhǎng)的圖形，那么這些線段的長(zhǎng)度和就是所求的圖形的周長(zhǎng)。 四、課堂小結(jié) 在今天的練習(xí)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？ 【教學(xué)反思】 “長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”學(xué)完后，在練習(xí)作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，但只要題目稍有變化，學(xué)生的解題正確率就很低。其實(shí)學(xué)生的這種現(xiàn)象和我們?cè)诰毩?xí)課時(shí)就題論題，不懂得舉一反三，不懂得進(jìn)行一些變式訓(xùn)練有很大關(guān)系。因此我在思考我們?cè)诰毩?xí)課上到底要教給學(xué)生一些什么知識(shí)，帶著這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這樣一堂練習(xí)課。 練習(xí)其實(shí)永遠(yuǎn)不是一節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期效果的，不能指望把自己想讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的內(nèi)容全部在一堂課上完成。欲速而不達(dá)，其實(shí)欲多也不達(dá)。我們每一堂課練習(xí)的目標(biāo)要明確，不能什么都想抓，結(jié)果什么都沒(méi)抓住。因此我這堂課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生靈活進(jìn)行一些變式練習(xí)。因此，我在課堂上舍棄了很多操作性的環(huán)節(jié)，而是把它作為一個(gè)課后的操作任務(wù)布置給大家，以便進(jìn)行操作練習(xí)。我只想在這堂課上扎扎實(shí)實(shí)地針對(duì)學(xué)生平時(shí)解題過(guò)程中不會(huì)靈活多變這一弱點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在這節(jié)練習(xí)課中通過(guò)回顧整理，來(lái)靈活計(jì)算周長(zhǎng)，并靈活運(yùn)用。 5 / 5