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北師大版小學(xué)語文教案《延安，我把你追尋》 1．通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚延安精神的重要。 2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞語、句子。 3．有感情地朗讀這首詩。 教學(xué)重點、難點 1．理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。 2．讀出詩的節(jié)奏和韻律。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）領(lǐng)會延安精神，懂得發(fā)揚延安精神的重要性。 （二）理解重點詞句，了解詩的結(jié)構(gòu)。 （三）有感情地朗讀這首詩。 二、教學(xué)重點、難點 理解詩所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。 三、教學(xué)過程 （一）介紹背景、口述目標(biāo)。 延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。 今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。 這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。 （二）理解文中重點詞語。 1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。 2．通過小組討論的形式理解詞語。 3．集體討論重點詞語。 教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。 追尋：跟蹤尋找。 昔日：從前，課文中指革命時期。 茁壯：健壯。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。 滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。 奧秘：奧妙神秘。 老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 （三）理清全詩結(jié)構(gòu)。 1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。 2．學(xué)生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。 3．分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。 （四）學(xué)習(xí)第一部分。 1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？ 2．接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論。 3．教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行理解。 學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4．在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。 （五）學(xué)習(xí)第二部分。 1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。這兩句詩的意思是什么？ 2．接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。 學(xué)生結(jié)合前兩句航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響?？梢哉f出老牛破車代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該毫不猶豫地丟掉。寶塔山頂天立地的脊梁，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對不能丟的。 3．理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧? 4．教師可進一步引導(dǎo)：破舊的茅屋指什么？延安窯洞溫?zé)岬耐量挥种甘裁矗? 學(xué)生可以理解出破舊的茅屋是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在溫?zé)岬耐量簧希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。 5．教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會文章所表達的情感。 （六）學(xué)習(xí)第三部分。 1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：延安指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學(xué)生畫出有關(guān)句子。 4 / 4