《醫(yī)療器械分類：一類、二類、三類醫(yī)療器械區(qū)別.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《醫(yī)療器械分類：一類、二類、三類醫(yī)療器械區(qū)別.docx（164頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年秋季部編新版六年級(jí)上冊道德與法治教學(xué)計(jì)劃及教案（全冊） 篇一 一、 教學(xué)計(jì)劃 為了不斷提升自己的精神追求， 增強(qiáng)職業(yè)道德， 掌握教育規(guī)律， 拓展需求， 強(qiáng)化丏業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程， 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況， 結(jié)合教一些實(shí)際， 制定本學(xué)期工作計(jì)劃。 一、 指導(dǎo)思想 以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》 為指導(dǎo)， 使道德存在亍兒童的內(nèi)心， 使法治原則為更多兒童所了解和遵守。引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人、 懂法守法， 自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣， 樂亍探究熱愛生活的兒童。 二、 教學(xué)分析 教材編排分為四個(gè)單元： 一單元（ 我們的守護(hù)者）， 二單 元（ 我們是公民）， 三單元（ 我們的國家機(jī)構(gòu)），第四單元（ 法 律保護(hù)我們健康成長）， 教材內(nèi)容圍繞法律、 法規(guī)， 公民的基本權(quán)利和義務(wù)， 國家基本制度、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合 起來， 成為一個(gè)整體。 課文通過插圖和典型事例， 讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)的過程中， 體會(huì)自己受到法律保護(hù)的同時(shí)， 也應(yīng)當(dāng)遵守 法律、 法規(guī)， 做一個(gè)合格的小公民。 本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題， 以法律和憲法精神為主線。 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、 人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。 將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、 國家基本制度、 國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來， 成為一個(gè)整體。 1、 通過第一單元《我們的守護(hù)者》 的教學(xué)， 感受到法律的重要性和必要性。 懂得生活中法律是不可戒缺的， 只有懂法守法， 生活才會(huì)和諧美好， 讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值， 初步理解憲法精神。 2、 通過第二單元《我們是公民》 的教學(xué)， 著重講憲法規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)， 幵保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解公民的權(quán)利義務(wù)， 依法行使權(quán)利， 依法履行義務(wù)。 教師首先自己要， 3、 通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》 的教學(xué)， 識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的含義、 組織機(jī)構(gòu)、 設(shè)置， 著重講憲法規(guī)定國家制度， 憲法將國家權(quán)力賦予國家機(jī)構(gòu)幵規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行， 以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。 4、 通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》 的教學(xué)， 了解自己受到哪些加法律的保護(hù)， 國家對未成年人保護(hù)的決心和毅力， 引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活， 學(xué)會(huì)做人， 培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 樂亍探究和熱愛生活。 三、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 教育學(xué)生， 懂得生活離不開法律、 法規(guī)， 同時(shí)也要利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。 2. 樹立憲法意識(shí)， 了解法律的作用， 體會(huì)自己受到法律保護(hù) 的同時(shí)， 也應(yīng)當(dāng)遵守法律， 法規(guī)。 3.識(shí)記憲法、 國家機(jī)構(gòu)的含義、 組織體系。 4.初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)， 樹立有權(quán)利也 有義務(wù)的觀念。 5.引導(dǎo)兒童熱愛生活， 學(xué)習(xí)做人。 培養(yǎng)他們具有良好的 品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 樂亍探究和熱愛生活的兒童。 四、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.要求學(xué)生懂得生活中離不開法律、 法規(guī)， 要做守法的公民。 學(xué)會(huì)利用法律武器來保護(hù)自己。 2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度， 以便參與社會(huì)的能力。 3.讓法治意識(shí)貫穿亍學(xué)生的生活， 切實(shí)做好學(xué)生良好的品德 和習(xí)慣養(yǎng)成教育。 4.認(rèn)知憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)， 樹立憲法意識(shí)。 五、 教學(xué)措施： 1.讓“四種能力” 的培養(yǎng)貫穿亍課埻教學(xué)， 轉(zhuǎn)變過去“滿埻灌” 的教學(xué)觀念。 2.課埻教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重， 理解和關(guān)注， 讓孩子們在 快樂中學(xué)習(xí)道德與法治。 3.建立學(xué)習(xí)小組， 開展小組合作學(xué)習(xí)。 讓孩子們在實(shí)踐中體 驗(yàn)， 在交流中感悟， 享受健康的學(xué)習(xí)生活。 4.用課件進(jìn)行教學(xué)， 力求課埻的多樣化、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和個(gè)性品質(zhì)， 及時(shí)與學(xué)生溝通， 搞好師生關(guān)系。 六、 教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配： 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)教案 1 感受生活中的法律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益， 懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。 理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要， 感受法律保護(hù)對未成年人的意義。 能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 法律的保護(hù)就在我們身邊， 我們要增強(qiáng)法律意識(shí)， 依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利， 當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)， 應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。 教學(xué)方法： 自主預(yù)習(xí)， 情景體驗(yàn)， 分組探究， 交流展示， 歸納提升， 達(dá)標(biāo)測試。 教法 提問法， 講解法， 討論法 學(xué)法 合作探究法， 自主學(xué)習(xí)法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 小品表演、 案例搜集、 了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程與設(shè)計(jì) 一、 導(dǎo)入新課： 師： 我們渴望平靜、 和和美美的生活， 但社會(huì)生活并非如此。 請欣賞同學(xué)給我們帶來的小品表演。 小品表演： 學(xué)生表演引言中的汪菁、 楊依、 王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。 師： 同學(xué)們， 在你們的生活中有沒有類似的情況呢？ 面對這些情形， 你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法 解決呢？ 學(xué)生討論， 分別發(fā)表意見， 說出多種解決方案， 如通過新聞媒體披露， 運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決； 推舉代表與對方交涉， 協(xié)商解決； 到政府的有關(guān)部門反映情況； 把對方告上法庭， 通過司法途徑解決。 師： 同學(xué)們說得很好。 生活中權(quán)利受到侵害時(shí)， 我們可以運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利， 法律保護(hù)就在我們身邊。 下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)” 二、 了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1） 知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益， 懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。 （2） 理解法律保護(hù)是未成年人成長的特別需要， 感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。 三、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)： （1） 如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利？ （2） 說說我們在家中、 在學(xué)校、 在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利？ （3） 為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護(hù)？ （4） 有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專門法律？學(xué)生邊看書， 邊把問題批在相關(guān)課文的上面， 并將答案打記出來。交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。 四、 分組探究、 展示交流： 1、 你說我說大家說： 除了課文中提到的幾種權(quán)利， 你還知道我們享有哪些權(quán)利？ 學(xué)生分組探究， 代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo)： 1、 政治權(quán)利： 言論、 出版、 集會(huì)、 結(jié)社等政治自由； 批評、 建議、 申訴、 控告、 檢舉權(quán)等。 2、 人身權(quán)利： 人身自由權(quán)、 生命權(quán)、 健康權(quán)、姓名權(quán)、 肖像權(quán)、 榮譽(yù)權(quán)、 名譽(yù)權(quán)、 隱私權(quán)等。 3、 財(cái)產(chǎn)權(quán)利： 個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、 財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。 4、 受教育權(quán)。 5、 司法保護(hù)權(quán)。 2、 根據(jù)引言部分所說的汪菁、 楊依、 王浩的情況， 你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？學(xué)生分組探究， 代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo)： 利用法律來進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段， 通過執(zhí)法機(jī)關(guān)來進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。（1）、 汪菁案例解決的途徑： 上訴到工商部門、 城管部門等， 由他們出面進(jìn)行依法取締； 去法院起訴， 要求停止侵害， 進(jìn)行賠償。（2）、楊依維權(quán)的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門， 依法處罰小飯店； 上訴到法院要求民事賠償?shù)?。?）、 王浩可以撥打 110 報(bào)警， 由公安部門配合抓獲敲詐者。 3、 作為未成年人， 一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生？ 把你知道的案例與大家分享。 學(xué)生分組探究， 代表發(fā)言交流探究成果。 未成年人的侵害有來自社會(huì)的， 還有來自家庭和學(xué)校的。 如： 1、 被社會(huì)青年敲詐勒索。 2、 被流氓或壞人毆打。 3、 被人拉攏看黃色書刊、 錄像等。 4、 被壞人搶奪錢財(cái)或被騙錢財(cái)。 5、 被家長或?qū)W校老師毆打、 體罰。 6、 雇傭童工。 7、 有些娛樂場所、 網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。 8、 有些廠家、 商家銷售不合格食品. 4、 你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？ 學(xué)生分組探究， 代表發(fā)言交流探究成果。 1、 全社會(huì)共同參與， 齊心協(xié)力， 為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。 2、 加強(qiáng)管理， 加強(qiáng)理想、 道德、 法制、 預(yù)防未成年人犯罪等教育， 提高未成年人的素質(zhì)， 增強(qiáng)未成年人的法制觀念 3、 注重修養(yǎng)， 善于引導(dǎo)， 家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、 閱讀課文中提供的少年犯罪的案例， 談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？學(xué)生分組探究， 代表發(fā)言交流探究成果。 教師指導(dǎo)： 1、 全社會(huì)共同參與， 齊心協(xié)力， 為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。 2、 加強(qiáng)管理， 加強(qiáng)理想、 道德、 法制、 預(yù)防未成年人犯罪等教育， 提高未成年人的素質(zhì)， 增強(qiáng)未成年人的法制觀念。 3、 注重修養(yǎng)， 善于引導(dǎo)， 家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)法律， 懂法知法 教學(xué)反思 隨著年齡的增長， 初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、 社會(huì)見聞不斷豐富， 他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。 但由于他們的生理、 心理發(fā)育不成熟， 思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限， 他們對法律的認(rèn)識(shí)比較片面， 忽略的法律的保障作用， 缺乏法律意識(shí)。 2 憲法是根本法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益， 懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。 理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要， 感受法律保護(hù)對未成年人的意義。 能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 法律的保護(hù)就在我們身邊， 我們要增強(qiáng)法律意識(shí)， 依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利， 當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)， 應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。 教法 自主預(yù)習(xí)， 情景體驗(yàn)， 分組探究， 交流展示， 歸納提升， 達(dá)標(biāo)測試。 學(xué)法 合作探究法， 自主學(xué)習(xí)法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 幻燈片， 情景 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 憲法是國家的根本大法（板書） 一、 治國安邦的總章程（板書） 學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)： 出示圖片： 打擊犯罪 依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。 依法治國的基本要求： 有法可依， 有法必依， 執(zhí)法必嚴(yán)， 違法必究。 依法治國的重要環(huán)節(jié)： 依法行政。 依法治國首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？ 學(xué)生回答（略）。 教師歸納： 憲法是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)， 依法治國的核心是依憲治國。 出示圖片： 憲法 因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國家的性質(zhì)、 根本制度和根本任務(wù)等根本問題。 學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、 第二款規(guī)定。 教師： 你還知道其他根本問題的相關(guān)內(nèi)容嗎？ 活動(dòng)一： 知識(shí)搶答一 （1） 在社會(huì)主義初級(jí)階段， 國家的根本任務(wù)是什么？ （把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、 民主、 文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。） （2） 我國的根本政治制度是什么？ （人民代表大會(huì)制度。） （3） 我國在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？ （公有制為主體、 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。） （4） 公民的基本權(quán)利有哪些？ （平等權(quán)； 政治權(quán)利和自由； 宗教信仰自由； 人身自由； 社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利； 婦女的權(quán)利； 婚姻、 家庭、 兒童和老人的權(quán)利； 華僑、 歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。） （5） 公民的基本義務(wù)有哪些？ （維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)； 遵守憲法和法律， 保守國家秘密， 愛護(hù) 公共財(cái)產(chǎn)， 遵守勞動(dòng)紀(jì)律， 遵守公共秩序， 尊重社會(huì)公德； 維護(hù)祖國的安全、 榮譽(yù)和利益； 保衛(wèi)祖國， 依法服兵役和參加民兵組織； 依法納稅。 其它： 公民有勞動(dòng)的義務(wù)； 有受教育的義務(wù)； 夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)； 父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)， 成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。） （6） 國家的標(biāo)志是什么？ （國旗、 國徽、 國歌。） ?? 教師作好各組搶答結(jié)果記錄。 建國以來， 我國先后頒布過四部憲法， 1982 年憲法是現(xiàn)行憲法， 曾做過四次修訂。 它由序言和總綱、 公民的基本權(quán)利和義務(wù)、 國家機(jī)構(gòu)、 國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成。 板書設(shè)計(jì) 樹立憲法意識(shí)， 知法懂法不犯法 教學(xué)反思 知道憲法是國家的根本法， 具有最高法律效力， 樹立憲法意識(shí)。” 因?yàn)橐婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄?實(shí)施憲法目的是有效貫徹依法治國的原則， 增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)， 首先要增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)。 所以在整個(gè)法制教育中， 憲法教育居于核心地位。 同時(shí)憲法是公民權(quán)利的根本法律保障， 每位公民都有必要了解憲法、 掌握憲法。 3 公民意味著什么 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 知識(shí)目標(biāo) ①知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。 ②認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。 2. 能力目標(biāo) 培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識(shí)。 3． 情感、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)作為中國公民的自豪感， 能維護(hù)中國公民的形象。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 【教學(xué)重點(diǎn)】 憲法是國家的根本大法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)， 樹立憲法意識(shí)。 教法 自主預(yù)習(xí)， 情景體驗(yàn)， 分組探究， 交流展示， 歸納提升， 達(dá)標(biāo)測試。 學(xué)法 合作探究法， 自主學(xué)習(xí)法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 １ ． 教師應(yīng)就我國人民代表大會(huì)制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。 ２ ． 教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表， 并與其聯(lián)系， 爭取得到他們的支持。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 一、 目標(biāo)解讀、 預(yù)習(xí)反饋 1、 導(dǎo)出新課， 解讀《導(dǎo)學(xué)案》 的學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1） 課件展示不同身份人群的圖片。 （2） 談一談你是怎么理解中國人， 美國人等不同身份的。 （3） 今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《公民意味著什么》。 通過本課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)： 1、 知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。 2、 認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。 2、 檢查《課前預(yù)習(xí)案》 的“預(yù)習(xí)自測” 部分， 學(xué)生匯報(bào)。 二、 合作探究、 交流展示 “疑難問題” 合作探究， 交流展示： 小組內(nèi)合作， 解決不了的問題， 老師精講點(diǎn)撥。 1、 課件出示第 23 頁的知識(shí)窗。 交流： 你知道國籍是什么？ 它是怎么獲得的？ 2、 認(rèn)識(shí)身份證。 同學(xué)們， 在我們的生活中， 有一個(gè)小卡片， 它能代表我們的身份， 那就是身份證。 一: 先說一說身份證是什么樣子的？ 居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？ 居民身份證上獨(dú)一無二的信息是什么。 ---公民身份證號(hào)碼 二: 了解身份證號(hào)碼的不同含義。 公民身份證號(hào)碼由 18 位數(shù)字組成， 各有不同的含義: 第 1--6 位是地址碼， 7---14位為出生日期碼， 15---17位為順序碼， 第 18 位為校驗(yàn)碼， 如果校驗(yàn)碼為 10， 則用 x 代替。 3、 三: 公民身份證的有效期。（課件出示課本 25 頁相關(guān)鏈接） 4. 身份證用處知多少？ 住酒店辦理住宿登記 機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù) 在郵局郵寄物品 在自助取票機(jī)上打印火車票 在手機(jī)營業(yè)廳辦理業(yè)務(wù) 板書設(shè)計(jì) 做合格公民， 樹立良好形象 教學(xué)反思 本課學(xué)習(xí)了怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。 包括兩目： 第一目 “信守承諾 勇?lián)^錯(cuò)， ” 第二目 “自覺承擔(dān)責(zé)任” 。 主要引導(dǎo)學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的兩個(gè)方面要求： 一方面， 承諾就意味著責(zé)任， 失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)， 要慎重許諾： 另一方面， 要只帶有了過錯(cuò)， 不應(yīng)逃避或推卸責(zé)任， 而應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)自己的過錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果： 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自覺承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度， 知道做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民還需要做到自覺承擔(dān)責(zé)任。 4 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。 2、 普及相關(guān)的法律知識(shí)。 3、 提高學(xué)生法律意識(shí)， 初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 了解相關(guān)法律法規(guī)對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系， 構(gòu)建法治意識(shí) 教法 自主預(yù)習(xí)， 情景體驗(yàn)， 分組探究， 交流展示， 歸納提升， 達(dá)標(biāo)測試。 學(xué)法 合作探究法， 自主學(xué)習(xí)法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 １ ． 教師應(yīng)就我國人民代表大會(huì)制度做專門的學(xué)習(xí)和了解。 ２ ． 教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表， 并與其聯(lián)系， 爭取得到他們的支持。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 1、 故事導(dǎo)入 師： 《聞雞起舞》《中流擊楫》 師： 祖逖、 劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。 同學(xué)們， 你們已經(jīng)年滿十周歲了， 相對于一二年級(jí)的小弟 弟、 小妹妹， 你們長大了， 長高了， 也更加懂事了。 你們有自己的道德要求， 讓“學(xué)法、 知法、 守法、 用法”成為你們的習(xí)慣， 因?yàn)榉删褪菬o論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。 師： 這節(jié)法制課我們來學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。 2、 公民、 權(quán)利和義務(wù)的概念 看了課題你有什么疑問？ 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。（引?dǎo)理解概念）學(xué)生自由發(fā)言討論， 師總結(jié)解釋概念。 師： 權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 3、 權(quán)利的范疇 你們生活在家庭、 社會(huì)和學(xué)校中， 每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。 了解自己的權(quán)利， 知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己， 是十分必要的， 相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲。 師： 描述案例 1 情景 課件演示《憲法》 中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。 4、 義務(wù)的范說完了權(quán)利我們再來看看我們的義務(wù)。 請先看案例 2， 課件出示案例 2。 師： 從中你了解了哪些信息？ 學(xué)生自由交流。 師： 義務(wù)是我們必須去做的事情， 憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定： （課件出示） 指名讀。 5、 知識(shí)拓展 不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定， 就是國際上也出臺(tái)了許多法律法規(guī)來保護(hù)少年兒童的權(quán)利。 課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》， 指名讀。 6、 知識(shí)梳理 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)， 知道了小學(xué)生也是公民， 也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利， 就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》 中都有明確的規(guī)定。 涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》 等等， 我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸， 希望法律改變你們的生活。 板書設(shè)計(jì) 做合格公民， 做國人驕傲 教學(xué)反思 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)， 知道了小學(xué)生也是公民， 也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利， 就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》 中都有明確的規(guī)定。 涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》 等等， 我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸， 希望法律改變你們的生活。 5 國家機(jī)構(gòu)有哪些 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)： （1） 識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的含義 （2） 識(shí)記國家機(jī)構(gòu)的組織體系 （3） 識(shí)記我國國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置 （4） 理解國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、 國家職能之間的關(guān)系 （5） 理解中央國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)和活動(dòng)組織原則 （6） 運(yùn)用國家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動(dòng)中的對人民負(fù)責(zé)原則原理說明依法治國及加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性 2、 技能目標(biāo)： （1） 培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力， 辯證的分析國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、 國家職能之間的關(guān)系 （2） 學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法， 認(rèn)清資本主義國家機(jī)構(gòu)的本質(zhì) （3） 理解并能堅(jiān)持做到依法治國的各項(xiàng)要求， 做一個(gè)守法、 護(hù)法公民 3、 價(jià)值目標(biāo) （1） 通過對依法治國原則的學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生的守法意識(shí)。 （2） 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國家意識(shí)和國家認(rèn)同觀念 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 國家機(jī)構(gòu)與國家性質(zhì)、 國家職能的關(guān)系 2、 準(zhǔn)確理解我國國家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 我國國家機(jī)構(gòu)的活動(dòng)原則 2、 什么是人民法院的獨(dú)立審判權(quán)？ 人民法院為什么要獨(dú)立行使審判權(quán)？ 3、 正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)， 人民檢察院為什么要獨(dú)立行使法律監(jiān)督權(quán)？ 人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括： 4、 國家主席（難點(diǎn)、 易錯(cuò)點(diǎn)） 教法 討論法， 講述法， 比較法。 學(xué)法 合作交流法， 自主探究法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 課件， 素材 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 五、 教學(xué)過程： 1、 用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍， 這樣做既可以幫助學(xué)生回憶第一課的知識(shí)， 又可以引起學(xué)生的興趣和注意， 同時(shí)也有助于學(xué)生從整體上和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上， 把握本課的教學(xué)內(nèi)容， 因?yàn)楸菊n關(guān)于國家機(jī)構(gòu)的知識(shí)是第一課有關(guān)國家基本理論知識(shí)的繼續(xù)和拓展。 2、 讓學(xué)生準(zhǔn)確回答國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系。教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系， 以便學(xué)生加深印象。 3、 教師小結(jié)： 我們通過近一個(gè)月 的政治課學(xué)習(xí)， 知道了國家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)， 國家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具， 擔(dān)負(fù)著一系列對內(nèi)對外職能， 那么， 國家要靠什么來行使國家權(quán)力。 實(shí)現(xiàn)對內(nèi)、 對外職能呢？ 這個(gè)問題就是我們這一課所要研究的問題。 一、 國家機(jī)構(gòu)及其組織體系（板書） 前邊我們復(fù)習(xí)了關(guān)于國家職能， 即國家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中擔(dān)負(fù)的職責(zé)和功能， 實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治， 實(shí)施對社會(huì)的管理， 需要一定的物質(zhì)載體， 這個(gè)物質(zhì)載體就是國家機(jī)構(gòu)。 今天這節(jié)課我們就來研究國家機(jī)構(gòu)問題。 1、 國家機(jī)構(gòu)的含義（板書） 請同學(xué)們閱讀課本第 42 頁第一自然段， 然后回答： 什么是國家機(jī)構(gòu)？ 它包括哪些國家機(jī)構(gòu)。在學(xué)生看完第 42 頁第 1 段后， 總結(jié)： 統(tǒng)治階級(jí)為行使國家權(quán)力而建立起來的一整套國家機(jī)關(guān)的總和， 就是國家機(jī)構(gòu)。 結(jié)合投影， 引導(dǎo)學(xué)生分析國家機(jī)構(gòu)的含義。 首先， 提出問題： 為什么要建立國家機(jī)構(gòu)？ 如果學(xué)生答出是為了行使國家權(quán)力， 就一定要問： 是所有的階級(jí)都能行使國家權(quán)力嗎？ 要讓學(xué)生完整答出是統(tǒng)治階級(jí)為行使國權(quán)力。 （1） 國家機(jī)構(gòu)是國家機(jī)關(guān)的總和。（板書） 從縱向看它包括： 中央國家機(jī)關(guān)、 地方國家機(jī)關(guān)從橫向看它包括立法機(jī)關(guān)、 行政機(jī)關(guān)、 司法機(jī)關(guān)、 暴力機(jī)關(guān)請同學(xué)們看課本第 42 頁， 第 2 自然段， 思考以下兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是國家性質(zhì)與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系？ 為什么是這種關(guān)系？ （3） 國家行政機(jī)關(guān)。（板書） 行政管理一詞是指一切社會(huì)團(tuán)體、 社會(huì)組織為了一定的目標(biāo)而進(jìn)行的組織和活動(dòng)， 一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。 而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫行政機(jī)關(guān)。 如果是管理國家行政事物的機(jī)關(guān)， 那就是國家行政機(jī)關(guān)， 又稱國家管理機(jī)關(guān)， 通常也稱為政府。 行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式： 有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生， 比如議會(huì)制國家， 由議會(huì)中的占多數(shù)席位的政黨組閣； 有的由選舉產(chǎn)生， 比如總統(tǒng)制國家， 由直接或間接選舉產(chǎn)生。 現(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱謂不同， 請同學(xué)們思考一下， 七國首腦會(huì)議參加者， 各國的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱謂都有哪些？ （學(xué)生議論， 教師歸納。） 行政機(jī)關(guān)的名稱有內(nèi)閣（這詞源于法國， 是國王單獨(dú)會(huì)見侍從的私人房間或開秘密會(huì)議的小房間）、 政府。 首腦的稱謂有首相、 總理、 總統(tǒng)。 像英國叫首相、 日本叫總理、 法與美國總統(tǒng)。 內(nèi)閣成員有的大臣， 有的叫部長。 世界上也有的國家的行政機(jī)關(guān)叫部長會(huì)議， 行政首腦叫主席， 我國的行政機(jī)關(guān)是國務(wù)院， 行政首腦叫總理。 板書設(shè)計(jì) 司法機(jī)關(guān)， 維護(hù)和平 教學(xué)反思 我們了解了國家機(jī)構(gòu)的含義、 國家機(jī)構(gòu)的組織體系以及國家機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)。 請同學(xué)回答： 我國有哪些國家機(jī)構(gòu)？ 我們?yōu)槭裁匆O(shè)置這些國家機(jī)構(gòu)？ 6 人大代表為人民 學(xué)習(xí)目標(biāo) １ ． 初步了解共和國、 公民、 人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。 ２ ． 知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。 ３ ． 知道人民代表是代表人民利益的。 ４ ． 初步了解人民代表的工作方式。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。 教學(xué)難點(diǎn)： 選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利 教法 討論法， 講述法， 比較法。 學(xué)法 合作交流法， 自主探究法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 課件， 素材 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗 １ ． 導(dǎo)入。 請學(xué)生閱讀教科書第２ ３ 頁上方的課文。 教師在黑板上板書“共和國” “公民” “人民代表” 三個(gè)概念， 請學(xué)生就自己對這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見， 教師不必判斷正確與否。 教師應(yīng)告訴學(xué)生， 今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。 ２ ． 探究活動(dòng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。共和國 “是一種國家性質(zhì)， 即國家是什么樣的。 除了共和國， 還有其他體制的國家， 如封建國家。 我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏遥?而共和國是沒有皇帝、 國王的國家。 封建國家是屬于君主的， 共和國則是屬于人民的。 ”公“在封建國家， 國家的主人是皇帝、 國王等君主。 在共和國， 國家的主人是公民。 那么， 什么是主人？ 同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？ ” 可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考， 引導(dǎo)他們得出如下意見： “主人是可以做主的人， 比如決定各種事情， 在家庭里如要不要買房子、 買什么樣的房子、 買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班， 假期是回老家走親戚還是外出旅游， 只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人） 等， 外人不能替家庭的人做決定， 這個(gè)家庭的人才是主人。 又如， 有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、 小狗等寵物，對于這些寵物， 你們就是主人， 你可以決定是不是帶它出去、 到哪里去、 什么時(shí)候去， 決定喂它吃什么、 什么時(shí)間替它洗澡等， 總之替它決定許多事情， 甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等。 ”“作為國家的主人意味著什么呢？ 那就是要管理國家中發(fā)生的各種事情， 要對國家負(fù)責(zé)。 我們國家的主人是所有的公民， 所有的公民都要管理國家， 對國家負(fù)責(zé)。 而在封建國家， 只有國王或皇帝才能做決定， 而且他可以決定所有人的命運(yùn)。 ” 公民怎樣管理國家的各種事情呢？ 我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種， 就是自己直接參加投票選舉， 比如自己選舉居委會(huì)、 村委會(huì)， 直接參與決策； 又如， 虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等； 再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)， 自己投票選出了班旗和班徽。 不過， 如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、 決定和投票， 是不是可能？ ” 請學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言， 將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。人民代表 “所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。 但是， 我國有１ ３ 億公民， 不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、 決定， 所以必須選舉代表。 人民代表就是由公民選舉出來， 代表公民參加國家或地方管理的人。 ” 在此基礎(chǔ)上， 可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第２ ３ 頁的課文。 ３ ． 閱讀討論。 教師提問： “人民代表是怎樣工作的？ ” 請學(xué)生閱讀教科書第２ ３ ～２ ４ 頁， 通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程， 尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么， 并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。 ４ ． 小組準(zhǔn)備。 教師將學(xué)生分成小組， 布置任務(wù)： “同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的， 我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)， 通過模擬活動(dòng)， 表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。 ” 教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的， 人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切， 然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。 教師巡視并為學(xué)生提供幫助。 每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表， 其他同學(xué)模擬普通公民。 要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、 提出要求、 人民代表了解情況、 寫出提案、 告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過程。 教師應(yīng)提醒學(xué)生， 要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人， 應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致， 比如， 農(nóng)民反映假種子問題、 某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。 板書設(shè)計(jì) 人民代表為人民， 帶領(lǐng)人民奔小康 教學(xué)反思 整個(gè)教學(xué)過程立足學(xué)生的學(xué)情， 注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)， 以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華， 培養(yǎng)了學(xué)生自主分析問題的能力， 體現(xiàn)了新課改中要求師生互動(dòng)的要求。 7 權(quán)利受到制約和和監(jiān)督 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能： ○明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。 ○明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。 ○認(rèn)識(shí)我國的行政監(jiān)督體系。 ○明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。 2、 能力： ○ 提高歸納與分析的能力。 歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑， 分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義， 分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等。 ○ 利用教材提供的情景和問題， 就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容， 提高自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。 ○ 學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)問題。 要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力。 ○ 學(xué)會(huì)行使對政府的監(jiān)督權(quán)。 ● 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ○ 了解權(quán)力的兩面性， 形成正確的權(quán)力觀。 ○ 認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標(biāo)志， 培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)。 ○ 了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息， 體會(huì)我國政府推進(jìn)依法行政、 進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民 監(jiān)督的重要意義。 ○ 明確我國行政監(jiān)督體系的作用， 相信我們的政府是法治政府。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 1． 明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點(diǎn)） 2． 理解對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點(diǎn)、 難點(diǎn)） 教法 討論法， 講述法， 比較法。 學(xué)法 合作交流法， 自主探究法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 課件， 素材 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 師： 同學(xué)們， 在我國， 政府權(quán)力是人民賦予的， 政府要依法行政，但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生， 怎樣確保權(quán)力依法行使呢？ 今天我們共同探討這一問題(板書： 權(quán)力的行使， 需要監(jiān)督) 課堂探究活動(dòng)一： 教師提問： 1、 同學(xué)們， 大家討厭貪官嗎？ 為什么？ 2、 你心目中的好官是什么樣子的？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材 46 頁第一段和 47 頁最后一段， 了解權(quán)力的兩面性及為什么 要對權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。 結(jié)論一： 為什么監(jiān)督政府 教師點(diǎn)評并總結(jié)： 權(quán)力是把雙刃劍， 為防止權(quán)力的濫用， 就要對權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督， 這樣才能保證政 府行使權(quán)力是為人民謀利益的。 監(jiān)督政府的意義， 課堂探究活動(dòng)二： 教師提問： 這些官怎么就成了貪官了呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師展示貪官語錄。 教師總結(jié)： 究其原因有兩個(gè)： 一是思想根源， 二是制度根源。 教師提問： 你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官” ？ 學(xué)生自由回答。 結(jié)論二： 怎樣監(jiān)督政府教師點(diǎn)評： 有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制， 這個(gè)機(jī)制， 一靠民主， 二靠法制，二者缺一不可。 我國行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。 展示相關(guān)圖片。 課堂探究活動(dòng)三： 討論： 公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效？ 學(xué)生自由發(fā)言 播放視頻： 焦點(diǎn)訪談《督查到底， 追責(zé)到人》 了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。 結(jié)論三： 我國全面的行政監(jiān)督體系 教師總結(jié)： 兩者相結(jié)合才最有效。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材 47 頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系 練習(xí)： 幾種監(jiān)督方式的區(qū)分 教師： 政府也自覺接受監(jiān)督， 建立公開辦事制度， 這就是陽光工程。 就你最關(guān)心的問題， 打市長熱線詢問 板書設(shè)計(jì) 權(quán)利的行使， 大家共同監(jiān)督 教學(xué)反思 建立廉潔高效政府， 也需要每一個(gè)公民的努力， 最后， 我們一起來宣誓。我是中華人民共和國公民， 我宣誓積極行使公民權(quán)利， 對國家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行有效監(jiān)督， 為建立廉潔高效政府而努力！ 8 我們受特殊保護(hù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀： 明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義， 體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。 能力： 能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為， 提高辨別是非、 美丑的能力。 知識(shí)： 了解家庭保護(hù)、 學(xué)校保護(hù)、 社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)： 我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)， 法律怎樣保護(hù)我們健康成長。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)校保護(hù)、 家庭保護(hù)、 社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。 教法 討論法， 講述法， 比較法。 學(xué)法 合作交流法， 自主探究法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 課件， 素材 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 【教學(xué)過程】： 一、 引入新課 1、 導(dǎo)入語： 同學(xué)們， 我們平常乘車會(huì)給那些人讓座？ 因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿萑后w， 要受到全社會(huì)的特殊關(guān)愛。同樣， 我們未成年人在成長的過程中， 有可能受到來自各方面的侵害， 也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。 2、 課件展示課題： 《我們受法律特殊保護(hù)》 二、 講授新課 ㈠、 我們需要特殊保護(hù) 過渡性交流： 我們受法律保護(hù)， 這里的我們指的是誰？ 未成年人指那些人？ 〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見課件） 情境再現(xiàn)： 上述這些圖片和和情境案例， 給我們的感想是什么？ 結(jié)合以上圖片和 案例， 你能說出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？ (P63＋序言) 結(jié)論： 未成年人很容易受到侵害。 原因： ①、 現(xiàn)實(shí)方面： 我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的， 存在著不利于未成年人健康成長的因素， 在我們成長過程中， 時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。 ②、 自身方面， 未成年人有許多弱點(diǎn)和不足： 未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足， 各方面不夠成熟， 辨別是非和區(qū)分良莠能力較差； 法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)， 容易遭受不法侵害。 結(jié)論： 我們需要法律給予特殊保護(hù)。 過渡性交流： 除了上述原因外， 你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？ 讓我們一起來觀看一個(gè)視頻吧。 〖情境互動(dòng)二〗（見視頻） 想一想： 黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長？ (P46)原因： 未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用： 未成年人是黨和國家的希望， 是中華民族的希望， 我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、 國家的富強(qiáng)。 結(jié)論： 我們需要法律給予特殊保護(hù)。過渡性交流： 通過上述的分析了解， 請同學(xué)們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)， 大家對照自己的理解， 看一看你總結(jié)的對嗎？ 〖我的小結(jié)〗： 青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？ 1、 自身方面， 未成年人有許多弱點(diǎn)和不足： 未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足， 各方面不夠成熟， 辨別是非和區(qū)分良莠能力較差； 法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)， 容易遭受不法侵害。 2、 國家方面： 我們是黨和國家的希望， 是中華民族的希望， 我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、 國家的富強(qiáng)。 3、 現(xiàn)實(shí)方面： 我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的， 存在著不利于未成年人健康成長的因素， 在我們成長過程中， 時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。 ㈡、 法律保護(hù)我們健康成長 〖名言欣賞〗： 馬克思名言（見課件）。 過渡性交流：〖益智小測驗(yàn)〗 為保護(hù)我們健康成長， 家庭、 學(xué)校、 社會(huì)做出了不懈的努力， 下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測驗(yàn)， 看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)嗎？ 請舉手回答。 〖調(diào)查報(bào)告〗（見課件）： 你還能列舉身邊的來自家庭、 學(xué)校、 社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？ 溫馨小提示： 父母對我們悉心照料； 老師對我們進(jìn)行安全教育； 學(xué)校進(jìn)行危房改造； 對未成年人免費(fèi)參觀愛國主義教育基地等。 〖智慧展示臺(tái)〗（見課件）： 結(jié)合上述情境材料， 你能說說家庭、 學(xué)校、 社會(huì)對我們的健康成長有什么重要作用嗎？ (P65 正文， 略) 過渡性交流： 家庭、 學(xué)校和社會(huì)各界自覺履行職責(zé)對我們健康成長具有十分重要的作用。 但社會(huì)生活環(huán)境是復(fù)雜的， 也存在著不利于青少年健康成長的因素， 面對下列情境， 你會(huì)怎樣做？ 你認(rèn)為最有效的方法是什么？學(xué)生交流， 得出結(jié)論： 運(yùn)用法律手段， 依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長。 過渡性交流： 為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益， 有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為， 保護(hù)未成年人健康成長， 我國許多法律法規(guī)都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定， 還制定了兩部專門法律從家庭、 學(xué)校、 社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。 你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？ 你知道還有那些法律對保護(hù)未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？ 板書設(shè)計(jì) 司法保護(hù)， 民族崛起 教學(xué)反思 為了保護(hù)未成年人的健康成長， 我國憲法、 刑法等許多法律法規(guī)， 都對保護(hù)未成年人的健康成長， 做出了明確的規(guī)定。 我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》， 從家庭、 學(xué)校、社會(huì)、 司法四個(gè)方面明確規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。 9 知法守法， 依法維權(quán) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、 教學(xué)目的： 加強(qiáng)法制教育宣傳， 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)， 讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、 懂法、 依法辦事的好習(xí)慣， 有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。 二、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 強(qiáng)法制教育宣傳， 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)， 讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法， 懂法， 依法辦事的好習(xí)慣， 有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。 三、 知識(shí)技能目標(biāo)： 讓學(xué)生更了解法律， 并知道法制教育的重要性， 使學(xué)生在遇到某些情況下（如： 被打劫、 勒索等） 懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵 通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。 教法 討論法， 講述法， 比較法。 學(xué)法 合作交流法， 自主探究法 教具及學(xué)具準(zhǔn)備 課件， 素材 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 教學(xué)過程及設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 保護(hù)未成年人健康成長， 已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。 然而， 社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。 其中一個(gè)重要原因是家長， 教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人， 未成年人只有自己長本事， 才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。 所以， 在加強(qiáng)來自家庭， 學(xué)校， 社會(huì)保護(hù)的同時(shí)， 未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)， 依法自律， 正確對待父母和學(xué)校的教育， 運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。 （觀看法制教育視頻） 小組討論， 并用氣泡圖等各種形式記錄， 小組派代表發(fā)言， 各組參與討論。 （一) 正確對待父母和學(xué)校的教育隨著年齡的增長， 未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。 未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的， 有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。 如認(rèn)為父母“趕不上潮流” 。 對父母的話聽不進(jìn)去， 甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞， 耍態(tài)度， 發(fā)脾氣； 對教師的批評教育很反感， 認(rèn)為是和自己過意不去。 如果連教師， 家長的正確教育也不接受， 那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。 （二) 學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得， 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)， 自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。 依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害， 而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。 （三） 中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法： 原則： 1、 依靠法律， 預(yù)防違法犯罪對自己的侵害中小學(xué)生要明確， 依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護(hù)的必備武器。 依靠法律， 必須學(xué)法、 知法， 掌握必要的法律知識(shí). 要弄清什么是合法， 什么是違法； 什么是無罪， 什么是犯罪； 什么是自己的義務(wù)， 權(quán)利和合法權(quán)益， 什么是受到侵害。 還要弄清家庭， 學(xué)校、 社會(huì)、 司法對未成年人保護(hù)的內(nèi)容和法律責(zé)任。 要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利， 并在違法犯罪行為對自己形成侵害時(shí)， 能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。 要做到： 一克服“害怕對方報(bào)復(fù)， 干脆自認(rèn)倒霉” 的錯(cuò)誤思想； 二克服“管它三七二十一， 我私下找人報(bào)復(fù)” 的錯(cuò)誤做法。 總之， 就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護(hù)， 而不能用個(gè)人感情代替政策、 法律。 2、 依靠組織， 預(yù)防違法犯罪對自己的侵害這里所說的組織， 一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、 派出所、 居委會(huì)、 村委會(huì)、 學(xué)校等部門。 3、 依靠群眾， 預(yù)防違法犯罪行為對自己的侵害包括中小學(xué)生家長在內(nèi)的廣大群眾， 對破壞社會(huì)治安， 危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)深惡痛絕， 盼望通過綜合治理和“嚴(yán)打” 使社會(huì)穩(wěn)定， 中小學(xué)生受到保護(hù)而健康成長。 群眾的眼睛雪亮， 智慧豐富， 威力無窮， 不斷涌現(xiàn)出保護(hù)少年兒童， 見義勇為的好市民， 好青年， 好干部。 所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí)， 要千方百計(jì)地求助身邊的群眾， 共同來對付壞人。 當(dāng)群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時(shí)， 違法犯罪分子將成為過街老鼠， 無藏身之地， 遭滅頂之災(zāi)。 4、 依靠智慧， 預(yù)防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭， 相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡； 不能怯弱， 不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為， 這是中小學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。 但是， 中小學(xué)生年齡較小， 身單力薄， 在面對違法犯罪分子時(shí)， 要強(qiáng)調(diào)善于斗爭。 要依靠自己的聰明智慧， 機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人， 保存自己. 電影《平原游擊隊(duì)》 中的游擊隊(duì)長李向陽說： “要想抓住狐貍， 就得比狐貍狡猾。 ” 《雞毛信》 中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下， 躲過日本鬼子的搜查， 勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù)； 小兵張嘎也是眉頭一皺， 計(jì)上心來， 想出招數(shù)中， 戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。 板書設(shè)計(jì) 知法守法， 維護(hù)和平 教學(xué)反思 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與， 提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性。 主題探究則是學(xué)生主體參與的重要途徑， 離開了探究就談不上主體參與。 因此在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)充分運(yùn)用主題探究讓學(xué)生參與， 讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 體驗(yàn)成功。 篇二 1 感受生活中的法律 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)到法律規(guī)范著我們的行為， 保護(hù)著我們的權(quán)利， 協(xié)調(diào)著人與人之間的關(guān)系。 2、 知道在法律的規(guī)定下， 我們享有人身權(quán)、 財(cái)產(chǎn)權(quán)等權(quán)利， 同時(shí)法律也規(guī)定了我們的義務(wù)。 3、 認(rèn)識(shí)到紀(jì)律、 道德和法律的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)， 知道法律是由國家制定和頒布的， 具有強(qiáng)制力和權(quán)威 性， 所有成員都要遵守法律。 4、 認(rèn)識(shí)到生活中處處都有法律的身影， 我們要依法行使自己的權(quán)利， 同時(shí)依法履行自己的義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到生活中時(shí)時(shí)處處都有法律， 我們要依法行使自己的權(quán)利， 履行自己的義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到紀(jì)律、 道德和法律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 明白法律是由國家制定和頒布的， 具有強(qiáng)制力和權(quán)威性， 所有成員都要遵守。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件， 國家的一些相關(guān)法律法規(guī)政策， 課本插圖， 法律案例等。 預(yù)習(xí)要求： 課前與爸爸媽媽交流交流， 了解生活中哪些地方涉及哪些法律。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 1、 暑假中， 老師聽說過這樣一件事情： 小明爸爸媽媽離婚了， 小明跟媽媽生活， 剛開始的時(shí)候爸爸每個(gè)月 都會(huì)支付小明的生活費(fèi)， 可是爸爸再婚之后又生了一個(gè)小孩， 就不再支付小明的生活費(fèi)了。 你們說小明的爸爸做的對嗎？ 為什么？ 這時(shí)候小明又該怎么辦呢？ 2、 學(xué)生簡單發(fā)表自己的看法， 教師引出本課話題： 是的， 小明的爸爸做的是不對的， 他沒有對小明盡撫養(yǎng)的義務(wù)， 違反了我國的法律。 這時(shí)候小明可以拿起法律的武器， 維護(hù)自己的權(quán)利。 在生活中， 如果有人侵犯了我們的權(quán)利， 我們就可以利用權(quán)法律來維護(hù)我們自身的權(quán)利。 今天這節(jié)課， 我們就來學(xué)習(xí)法律方面的常識(shí)。 3、 板書課題： 1、 感受生活中的法律 二、 法律是什么 1、 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們， 你們知道法律是什么嗎？ 關(guān)于法律你們知道些什么？學(xué)生說一說自己知道的關(guān)于法律的知識(shí)。 教師小結(jié)： 看來大家對法律的知識(shí)了解的還不真不少， 法律在生活中規(guī)范著我們的行為， 保護(hù)著我們的權(quán)利， 協(xié)調(diào)著人與人之間的關(guān)系， 法律就在我們的身邊， 時(shí)常與我們相伴， 大家來看一看， 下面的這些事情都與法律有關(guān)嗎？ 2、 教師出示課本第 2 頁的兩幅插圖， 引導(dǎo)學(xué)生看一看， 了解圖片上的內(nèi)容， 想一想這些活動(dòng)和法律有哪些關(guān)系？ 預(yù)設(shè)： 圖 1： 學(xué)生乘坐大巴去秋游， 依據(jù)《合同法》 第三百零二條規(guī)定及《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》 第十一條規(guī)定，乘客對提供服務(wù)的承運(yùn)人有權(quán)依據(jù)自己的損失要求承運(yùn)人承擔(dān)全部的賠償責(zé)任。 依據(jù)《保險(xiǎn)法》《道路運(yùn)輸條例》 第三十六條， 承運(yùn)人應(yīng)當(dāng)參加承運(yùn)人責(zé)任險(xiǎn)， 承運(yùn)人的保險(xiǎn)公司， 對承運(yùn)人過失造成的第三方損失負(fù)有賠償責(zé)任， 故承保承運(yùn)人責(zé)任險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司與學(xué)生產(chǎn)生賠償關(guān)系等等。 圖 2： 爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病， 包含醫(yī)患之間的行政法律關(guān)系， 醫(yī)患之間的服務(wù)合同關(guān)系， 醫(yī)患之間的消費(fèi)關(guān)系， 醫(yī)患關(guān)系屬于特殊的民事法律關(guān)系。 主要由憲法、 民法通則、 侵權(quán)責(zé)任法、 民事訴訟法及其相關(guān)司法解釋， 醫(yī)療準(zhǔn)入與監(jiān)管相關(guān)法律法規(guī)(含資格、 處方與醫(yī)療事故認(rèn)定) 等調(diào)整。 3、 引導(dǎo)： 除了課本上的這兩個(gè)活動(dòng)和法律有關(guān)之外， 還有哪些活動(dòng)也和法律有關(guān)呢？ 預(yù)設(shè)： 同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)。 人們到超市購物。 用手機(jī)發(fā)微信?? 教師小結(jié)： 是啊， 這些活動(dòng)都會(huì)受法律的約束， 也會(huì)受法律的保護(hù)， 那么在法律的規(guī)定之下， 我們的家都享有哪些權(quán)利呢？ 4、 出示課本第 3 頁上面兩幅插圖， 學(xué)生看一看這些圖片， 了解法律規(guī)定我們享有哪些權(quán)利。 5、 除此之外， 你還知道法律規(guī)定我們享有哪些權(quán)利？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說， 教師相機(jī)出示相關(guān)的圖片， 并做相應(yīng)的簡單介紹。 預(yù)設(shè)： 財(cái)產(chǎn)權(quán)、 受教育權(quán)、 隱私權(quán)、 人身自由權(quán)、 人格尊嚴(yán)權(quán)、 通信自由和通信秘密權(quán)、 宗教信仰自由權(quán)、 批評和建議、 申訴、 控告或者檢舉以及取得賠償?shù)臋?quán)利、 政治權(quán)利、 勞動(dòng)權(quán)利等等。 教師小結(jié)： 在法律的規(guī)定之下， 我們享有人身權(quán)、 財(cái)產(chǎn)權(quán)、 受教育權(quán)、 隱私權(quán)等等各種權(quán)利。 在法律的 保護(hù)之下， 我們就可以學(xué)習(xí)知識(shí)， 快樂成長。 6、 過渡： 其實(shí)， 法律不但保護(hù)了我們的權(quán)利， 讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)， 快樂成長， 同時(shí)， 法律也規(guī)定了我們的義務(wù)， 告訴我們在生活中， 我們必須要遵守哪些法律法規(guī)。 出示課本第 3 頁的下面兩幅插圖， 學(xué)生看一看， 說一說這兩幅圖上有什么內(nèi)容？ 規(guī)定我們要履行哪些義務(wù)？ （遵守交通法規(guī)， 保護(hù)野生動(dòng)物。）出示相關(guān)的法律案例， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們要遵守交通法規(guī)， 保護(hù)野生動(dòng)物。 7、 法律規(guī)定我們除了要遵守交通法規(guī)、 保護(hù)野生動(dòng)物之外， 還規(guī)定了我們要履行哪些義務(wù)？ 預(yù)設(shè)： 1） 遵守憲法和法律， 尊重社會(huì)公德。 2） 維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)。 3） 憲法規(guī)定公民必須保守國家秘密。 4） 保衛(wèi)祖國， 抵抗侵略， 依法服兵役和參加民兵組織。 5） 公民有依照法律納稅的義務(wù)。 6） 夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)， 父母有撫養(yǎng)、 教育未成年子女的義務(wù)， 成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。 8、 教師出示相關(guān)的法律案例， 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀， 進(jìn)一步了解法律規(guī)定我們要履行的義務(wù)。 9、 全班交流討論： 有的學(xué)生認(rèn)為違反法律和違反學(xué)校紀(jì)律是一樣的， 你認(rèn)為他的說法對嗎？ 說說你的看法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流， 說一說自己的看法， 小組的其他同學(xué)也談一談自己的看法， 并且把本小組的意見匯總起來， 全班交流。 教師組織全班同學(xué)交流。 預(yù)設(shè)： 法律和紀(jì)律是不同的兩個(gè)概念。 1） 法律是國家制法機(jī)關(guān)制定的， 紀(jì)律是單位自己制定的。 2） 法律是按層次制定的， 紀(jì)律是不分層次的。 3） 法律在