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2019-2020年九年級數(shù)學下冊 課題 3.5 三視圖教案 湘教版 〖教學目標〗 ◆1、感受從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果，培養(yǎng)學生全面觀察的能力. ◆2、能認別簡單物體的三視圖，了解主視圖、俯視圖、左視圖和三視圖的概念． ◆3、了解各個視圖之間的尺寸關系；長對正、高平齊、寬相等． ◆4、會畫直棱柱等簡單幾何體的三視圖． 〖教學重點與難點〗 ◆教學重點：三視圖的畫法. ◆教學難點：例2的組合體較復雜，畫三視圖有一定的難度. 〖教學準備〗 ◆1、多媒體； ◆2、水瓶、杯子、乒乓球； ◆3、每位同學準備7個小正方體，一個圓錐，一個長方體 〖教學過程〗 一、創(chuàng)設問題情境。 （一） 從學生熟悉的古詩入手，引出課題。 大家看（屏幕投影廬山彩照） 師：橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 多美的山，多美的詩！ 哪位同學能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎？ 這首詩教會了我們怎樣觀察物體（橫看、側看、近看、身處山中看）。這也是我們這節(jié)課將要學習的內容——從不同方向看 （二）購買房子時，總是拿一幅房子的平面圖，從房子的平面圖就可以知道房子的結構，從而決定是否買房（在投影屏幕上給出圖）；家庭在裝修時先請設計工程師先畫出家具的圖紙，這些事情都說明現(xiàn)實生活、生產中離不開圖形（立體與平面），而空間物體的立體圖形需要通過平面圖形從不同角度去刻畫，這些都是我們今后數(shù)學課中要學習的。 二、觀察實物，利用小實驗，使學生初步體會從不同方向觀察同一物體，可能看到不一樣的結果。 實驗示意圖（水瓶、杯子、乒乓球先用布蓋好） 老師需要三位同學幫忙，哪位同學樂意？ 讓三位學生分別按以上位置站好后，老師掀開蓋布： 師問甲同學：請告訴同學們，你看到桌子上擺放著什么？ （水瓶、乒乓球） 師：乙同學呢？你又看到什么？（水瓶、水杯） 師對丙同學：你來說說，桌子上擺著什么東西？（水瓶、杯子、乒乓球） 師：為什么這三位同學說的都不一樣，是不是有哪位同學說錯了？請同學們想一想。 三位同學都沒有說錯，只因為他們站的位置不同。再看下面一幅圖，大家明白了：即從不同方向看，所以看的結果不同。 三、新課 （一）觀察幾個簡單幾何體的組合，討論得出“觀察同一物體時，可能看到不同的圖形”的結論。 將課前圖（注：圖在后面）內容打在投影屏幕上，讓學生自主研究給出的四幅圖分別從什么方向看到的？（讓學生體會到從前、后、左、右、上五個方向能看到各個方向上物體的圖形，思考若減少幾個方向能不能完整地認識物體）。實際上在機械制圖時的要求，只要從正面、上面、左邊就可以完整確切地表達物體的形狀和大小。 是不是同一物體從不同方向看結果一定不一樣呢？ 練習P97動腦筋 （二）三視圖及其畫法 1、由上面的講解，體會到從不同的方向看同一物體時可能看到不同的圖形，其中從正面看到的圖形叫主視圖，從左面看到的圖形叫左視圖，從上面看到的圖形叫俯視圖。主視圖、左視圖、俯視圖合稱三視圖。 在生活和生產實踐中，我們也經常需要運用三視圖來描述物體的形狀和大小。如圖所示的熱水瓶的三視圖。（注：圖在后面） （討論）下面是由7塊小正方體木塊堆成的物體，從三個方向看到圖形如下，請同學們說出哪一個是主視圖？哪一個是左視圖？哪一個是俯視圖？ 左 俯 主 2、學生默讀理解課本P98上第三、四段。 “長對正、高平齊、寬相等”是畫三視圖必須遵循的法則。 例1 一個長方體 的立體圖如圖所示，請畫出它的三視圖 （合作學習）請同學們畫出下列物體的三視圖，并由各小組選出代表展示結果，并請全班同學參加評價。 左 俯 主 （獨立自主）讓每一個同學自己用5塊正方體搭成幾何體，然后畫出所搭幾何體的三視圖，并請同學思考搭的方法是不是惟一的？小組討論，進行交流。 四、自學書P99—P104 五、小結 1、這節(jié)課我們主要學習了什么知識？ （1）從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形。 （2）畫簡單幾何體的三視圖。 2、給了我們什么啟示？ 這節(jié)課我們研究的都是從不同方向觀察物體，對人、對事呢？ 從不同方向觀察同一物體時，可能看到不同的圖形，從不同角度分析同一件事或同一個人，結果可能也不一樣。我作為一個老師，也會全面地評價每一個學生，同時希望同學們今后看物、看人、看事從多角度、多方向分析，這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)許多美好的、閃光的東西，從而感受生活是多么的美好。 六、作業(yè)見作業(yè)本（1） 教學后記：